成功才是成功之母

都说“失败是成功之母”，我和儿子讨论后认为这个说法是错的，那是为了安慰失败者或者失败者自我安慰的一个托辞而已，我们认为成功才是成功之母。一个人如果经历了多次失败，容易丧失自信心，容易产生自卑、畏惧等心理。如果一个人经历了很多失败依然不屈不挠非常努力，他最后获得了成功是因为他本身性格的坚强，并非是因为之前的失败造就了后面的成功。一个浅显的案例就是失恋次数多的人往往不再相信爱情了。
　　
　　我相信孩子的自信心是靠一次次的成功培养起来的，挫折教育或故意让孩子经历一些失败可以打掉孩子的骄傲情绪，可以让孩子知道天高地厚，但挫折教育就像感冒，孩子偶尔得一场可以增加抵抗力，多了就伤元气了。多让孩子尝尝成功的滋味才会让孩子的自信心一步步加强，而充满自信的孩子更容易成功。
　　
　　儿子刚上初中没多久，周末我陪他在公园划船，他突然告诉我说想竞选学生会主席，我觉得挺奇怪的：他性格比较文静，在小学里从没当过班干部。但我觉得这是他的一个进步，要帮助他成功。
　　
　　我问：“儿子，你们刚开学半个月，几百个同学里你认得多少人？”他说班里的同学还认不全。
　　
　　我告诉他，既然同学们互相还不认识，那么什么人会被选为学生会主席呢？肯定是在台上竞选演讲最棒的人。谁在台上演讲得精彩，大家就会投谁的票，谁就可以成功当选主席。
　　
　　接下来我们边划船边详细讨论了竞选演讲的内容：如何用几句精彩的开场白吸引同学们的注意力，如何表明自己的能力，取得同学们的好感，最后如何用慷慨激昂的几句话结束演讲。我们讨论好演讲大纲后，儿子又练了两遍。
　　
　　儿子回校后第3天，打电话回家说竞选成功了，他当选为学生会副主席。因为在他前面出场的一个竞选对手的演讲非常棒，获得同学们雷鸣般的掌声，我儿子觉得这个家伙肯定能当主席，和他竞争会吃亏，所以上台演讲时临时改了开场白：“刚才这位同学的演讲非常精彩，我投他一票。他当主席，我觉得我可以做他的副主席。”同学们报以掌声和笑声。后面的演讲很成功，结果儿子竞选为副主席。
　　
　　高二文理分科后儿子进了学校的理科重点班，不过在班里成绩排名是倒数几名，这让他明显自信心不足，缺乏自信一定会让他的学习受影响。我和他谈话，我说：“像你们这样的重点班里面可能会有些天才型人物，这种人的特点是天分很高，理解能力超强或者记忆力超强，你看10遍背不下来的课文，可能他看一两遍就背下来了。”他说：“真有，班里总考第一第二的那两个同学也没见他们特别刻苦学习，但每次考试就是最厉害。”我说这样的同学不会多，不超过5个吧。他说不会，班里就那两个。我说，天才人物是“稀有动物”，咱不跟他们比，但班里第三名之后的那些同学成绩好就是学习方法、学习态度、学习技巧等其他因素造成的了，他们能做到的你一定也可以做到，不就是一些技巧方法加努力嘛，你琢磨琢磨也能弄出一套你自己的东西来啊。
　　
　　儿子想了想，说，还真是这么回事，顿时就有信心了。我们一起画出学习曲线，计划什么时候赶超多少名，加上用“木桶理论”等学习方法，每个学期都进步一大截，终于成功实现了自己理想的目标。积极的自我暗示具有不可估量的作用，自己认为自己不行了，自我否定的结果就是真的不行，充满自信则会让孩子更优秀。
　　
　　儿子高中阶段喜欢上了魔术，我就鼓励他练，高考复习太辛苦了，需要一些换脑子、分散注意力的爱好。那段时间我带儿子参加一些朋友的聚会，每次都要让他表演魔术，每次他都会得到很多鼓励。上大学后学校举办迎新生联欢晚会，他拉上几个同学排练了一个大型魔术表演节目，获得了成功。大一交流到美国，春节时举办了中国留学生迎春晚会，他表演魔术又获得了成功，观众的掌声让他非常开心。
　　
　　儿子失败的时候，我不会去打击他。有些家长可能觉得应该去安慰安慰孩子，其实有时候不去提那件事，孩子心里会更好受些。比如有一次他考试发挥失常，成绩比较差，他和妈妈说了，我知道后没去安慰也没去鼓励，权当没发生过一样。儿子自己好好努力了一段时间，终于把成绩赶回来了，我才告诉他这就是“知耻近乎勇”，我知道他一定行的。
　　
　　每一次成功都会增加孩子的自信，每次自信心的增加都会让他更有信心去争取下一次的成功，这样才会进入“正反馈”状态，这就是所谓的“良性循环”。所以在我的教育理念里，孩子可以“摔跟斗”、可以失败，那是他成长过程中不可避免的，但我必须创造更多机会让他享受成功的喜悦，我相信成功才是成功之母。