教育感悟：一个平凡学生的平凡梦

前些天，我和蜗牛班一个男生，小赵交流梦想。

他对我说了如下一席话：

“殷哥，我其实也没什么好宏伟的梦想，以后，我就想当一个小学体育老师，然后搞点副业，最好是开一个火锅店，聚齐几个兄弟伙，经常喝点小酒，烫一点毛肚，过一个自己满意的小日子就好了……”

说完，他很不好意思的望着我，补充了一句，“你不要笑我哟!”

我马上予以回应，“我哪有资格笑话一个有如此具体梦想的孩子?在同一时期，我连自己想要什么都没想好呢。”

“真的吗?我倒想好了，而且从小学毕业我就想好了……”

“那我更佩服了……”

他抓着脑袋，眉宇之间有了点自信，“殷哥，以后你来，一定免费……”

“好!”

那天跟他聊了一会儿，我不知道为什么，就只觉得心灵有几口“闷钟”被敲响，极不舒畅，但又不断回响：

①　我们一直崇尚和宣扬的“上进”“励志”“宏大”“精英”“名流”的说辞平日里义正言辞，五光十色，为什么在小赵的“平凡”甚至有点“平庸”的梦想面前却顿时有点哑然的感觉?

②　小赵的梦想有没有问题?如果没有问题，是为什么没问题;如果有问题，那又是为什么?

③　这两类“梦想”和“追求”，一个在天上，一个在地下;一个高尚，一个平凡;一个斑斓，一个黑白;看似方向路径不同，但冥冥之中又好像自然和谐。

对之前自己提出来的问题，我今天有了点感悟，遂作文以记之。

我们这个世界，应该有好几条“链”来衡量我的生活。

首先应该有条物竞天择，优胜劣汰的“食物链”。每个人在食物链的排位应该是不同的，在一个资源稀缺的链条上，我们总希望自己的排位靠前，能够拥有和调配更多的资源。所以，为师者，经常都会以一种“竞争”的视角去构建一套说辞框架，给学生制造一种紧张感，让他们在一种压力之下，不断地自我激发。

但是，食物链的逻辑远远不是谁努力就能够占据一个好位置的，而且我们也知道在食物链上面排名靠前的，占据一个好位置的人也未必是这个社会的精英。这还与个人的家庭背景，运气等各种不可控的因素相关。

其次，还应该有一条“智识链”。智识就是智慧和知识，它不可以遗传，继承，不是一出生就有的。学生在学校里学习，就是在智识链上的博弈。更多的老师和家长其实也不知不觉的在这一跟“链条”上较劲——学高身正，收人尊敬。

但除开食物链和智识链，肯定还有一条“幸福链”。我既不追求富贵也不追求见识，我只想看看新闻，打打麻将，了解一下八卦明星过好自己的小确幸，你又奈我何?任你浮沉于世，我自任意逍遥，这又未尝不可?

在这三条“链条”之外，肯定还有好多维度，只是我暂时想不出来而已。我们关心我们在这个社会上的地位名望，这是在食物链上的追逐;希望自己拥有智慧和见识，这是在智识链条的攀求;求得心远地自偏的安稳，愿得采菊东篱下的悠然，这是幸福链上的安然。

人生这么多维度，到底哪一根链条更加正确呢?

现在细细想来，都不应该用“正确”作为衡量依据，而应该是“合适”。有时候，我们看不惯，看不起别人的价值观，或许只是因为我们站在不同的链条上而已。

我的学生小赵，他的可能很渺小，梦想可能很卑微，但是这也许万物红尘，经过心灵筛子过滤后的结果，对他来说，体育老师简直火锅店老板就是很“重要”的梦想。‘重要’并不一定是“伟大”。正如毕淑敏说，“我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。”