语文主题学习实验活动感悟:暮春回望，你可曾辜负春光？

本站：语文主题学习实验跟以往所有课改实验不同的地方在于:它更强调的是通过 课内阅读,课内学习 ,来学好语文。下面让我们一起来阅读《暮春回望，你可曾辜负春光?》这篇活动感悟文章吧!

杨花柳絮随风舞

雨生百谷夏将至

谷雨的到来，意味着今年的春天已进入尾声。暮春时节，踏上了去往德州的列车。列车行驶一个多小时便到了德州东站，薛老师和李静老师已在出站口等候多时。

驾车前往夏津县，一路上，一棵棵绿树连成一片绿色的屏障，田野里也是绿油油的一片，小麦也在窜高了。

一切都觉得好快!不知道时间都去哪里了!想起第一次来夏津县是20xx年的9月，在双庙中学，一所泥土生香的学校，在那里召开了实验启动会。时隔一年半的时间，再次回到这座朴素的小城，又见到教育局王光军副局长，教研室张广江主任，还有一张张似曾相识的脸庞，内心涌起的是一种别样的情愫。

会前的交流中，王光军副局长谈到了夏津县大力度推进师生阅读的举措，增加阅读课，充实学校图书室，为每个学校免费配备近百种读物……张广江主任就实验推进过程中遇到的一些问题，诸如教师观念的转变，课堂上的敢于取舍等问题和我们进行了交流。

是的，说到底，最大的问题还是在老师这里。

于是，我对下午的分享临时进行了调整，在跟老师们分享实验的理念和内涵的同时，重在向老师们传达——语文课堂必须要转型了!转型的核心是阅读，课内大量的阅读。

一个下午的时间不长却带给我很深的触动。

首先是良好的会风。今天天气热，下午两点是最困的时候，会场上老师们认真地听，快速地记，没发现有人玩手机打瞌睡，更没看到有人交头接耳进进出出。从某种意义上说，会风其实就是教风，王局长、张主任，刘素杰、肖玉兰两位教研员老师，还有几位校长，他们坐在老师们中间，时而听，时而记。我想，这是最好的表率，也是最好的影响吧!

其次是跟老师们的对话。半个小时的时间，只有三位老师有机会拿到话筒提出了三组问题，透过这一系列的问题，我看到的是问题背后渴望改变的决心和信心，当然，有担心是正常的，但是如果因为“担心”，因为“凭空想象出的困难”就止步不前，那才是真正的悲哀。

最喜欢的还是赵老师的课《怎一个“好”字了得》，赵老师将《社戏》《回延安》《故乡的年戏》三篇文章整合在一起，“说说故事—赏赏句子—谈谈情怀—练练写作”，四个环节采用跳跃式的设计思路，横向整合、纵向整合，同主题的，同作者的作品和名句信手拈来，课堂上，看着她广征博引，于学生这是一种享受，于我，在享受的同时，我再次领略了她作为一名语文老师的魅力。

喜欢她的不急不躁，娓娓道来，带着学生一点一点走进教材，“寻梦”的过程中，一点一点打开孩子们的思维，“向青草更青处慢溯”，这样的语文课上，孩子们一定会收获“斑斓的星辉”。

时至暮春，初夏将至，尽管今年的春天有点尴尬，有点狼狈，匆忙的行走中有点跌跌撞撞，好在上天很是垂怜我，让我在冷春的料峭里也能感受到温暖，懂得生命和健康的珍贵。

再回首，看到的是一串串坚定而坚实的脚印，还有无数张笑脸，无数双明亮的眼神，更多的是越来越多的一起同行者。

“老师们，珍惜时间，让我们抓住今年的最后一抹春色……”会议主持人肖玉兰老师诗意的话语响在耳畔。

其实，心里装着春天的人，春天一直都在，因为我们一直行走在春天里!

暮春回望，我未负春光，如此，便好!

——20xx年4月20日夜记于返京途中