关于小学品德与社会的试卷分析

一、 试题分析

1、试题难易程度分析:

本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充沛考查了同学课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的同学，适合小学五年级同学的特点,使不同程度的同学都能充沛体现自我。

2、知识点的涵盖与新课程规范分析:

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程规范出题，对品德与社会课程规范三维目标的考查，既全面又有偏重，试题既重视了对同学知识技能的考查，也注重了对同学学习过程与学习方法的考查，而对同学情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本次试题内容，都能为同学提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“ 连线题”、“ 读图题”、“ 简答题” 等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养同学运用课本知识理解生活的能力，注重了同学的生活习惯与品德的养成，以和对生活事件是非判断的能力。突出同学的实际生活，重视品德的培养，对同学以后的生活有较好的指导意义。

3、试题自身的特点分析：

（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“ 读图题” 等。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“ 简答题” 等。

（3）注重培养同学的观察、思维、体验和发明能力。使同学通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（4）注重了地方性特征,充沛体现新课改的精神，真正检测了同学的基础知识和实际的综合能力。如“ 连线题” 等

（二）、今后命题建议

（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中, 以激发同学学习的热情。

（2）注重对同学品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。

（3）适当增加一些同学对生活事例的理解与考查,考察同学的各种能力。

（4）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，但对于一些地理、文物、或地方局部有名的知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的'缺乏。

二、试卷分析

（一）成果分析

总体来看，同学的成果有所进步，优秀人数也较多，但也有一局部儿童成果较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了同学的各种能力，真实反映了同学的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而同学测试的积极性较高,成果较理想。

（二）各题得分率分析

本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：

（三）同学答案中反映的问题分析

（1）个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不认真与毛糙，如

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使同学出现了知识的盲区。

（3 由于同学的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的同学较多。

（四）今后的教学建议

1、教师要在新理念的指导下，不只要注重同学的知识学习，更要注重同学的基天性力培养，拓宽同学的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合实际生活教学，使同学既学知识，又指导或联系生活。

3、端正同学的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。

4、教师在以后教学中，注意引导同学多收集资料，积累同学的知识量，拓宽同学知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让同学自主学习，合作学习，努力提高教学成果，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为同学终身学习着想，培养同学运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

8、加强过程性规范训练，注重同学创新能力的培养。要充沛利用学习资料，规范训练，培养同学审题细心，考虑严密，做题认真，答案规范的良好学风。

9注意引导同学从自身的世界动身，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要和时鼓励同学的各种尝试和有发明性的考虑，引导同学得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些同学对生活事例的理解与考查, 综合考查同学的各种能力。