幼儿教育随笔200字（精选25篇）

在日复一日的学习、工作生活中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。什么样的随笔堪称经典呢？以下是小编为大家收集的幼儿教育随笔200字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿教育随笔 篇1

现在的孩子在家中都是宝贝，家长关心、照顾、百般呵护，导致很多孩子在解决问题方面存在困难，常常依赖他人，寻求他人帮助，不能自己尝试解决。大班的孩子马上就要上小学了，在小学里需要孩子独立自主，所以，现在开始就应该慢慢培养幼儿自己学会解决问题。

地上有书本，幼儿捡起来，说：“老师，这里有书。”桌上有积木，幼儿大喊：“老师，这里有积木。”看书的时候，常常有人告状：“老师，这是我先拿到的，他抢我的书。”搬小椅子了，突然有人喊：“老师，他把我的板凳搬走了，我的板凳没有了，在哪里啊?”搭积木时，有的幼儿说：“老师，他把我搭好的房子推倒了。”游戏时，有人告状：“老师，他打我。”……这样的场景，我们都不陌生，天天都在上演着。

幼儿出现问题，第一反应就是找老师。在自由活动的时候，老师身边常常围着好几个幼儿。老师忙得不可开交，同时，也让幼儿越来越依赖老师。

这一天，我和幼儿一起坐下来讨论如何解决这些简单的问题。有的幼儿说：“看见积木、书本可以自己放回原来的地方。”有的说：“板凳没有了，自己边上找一找。”有的说：“玩具、书本要一起分享，可以一起看、一起玩。”有的说：“遇到问题，可以两个人说一说，不能打架。”……幼儿想出了许多许多解决问题的方法。之后，我和幼儿达成共识，遇到问题先自己尝试解决，如果实在解决不了再找老师帮忙。自从这次讨论以后，班级中“老师，老师……”的叫喊声少了许多，幼儿也学会了自己解决问题。

幼儿教育随笔 篇2

人们都说“沉默是金”，而且许多人都把这句话作为座右铭，但用到孩子身上我却觉得沉默不是金。

就拿我班的鑫坤来说吧，每次上课他都认真听，可就是一提问他，或者让他起来背儿歌，他就一声不吭。要是再坚持，他就红眼圈，然后“掉豆豆”。所以，平时真是不敢提问他。据家长说，他回家也从来不说在幼儿园学了什么东西。就他的表现来看，他不属于接受能力差的孩子，平时也很主动的参加集体活动，挺活泼的一个孩子，为什么就是不回答问题呢?

究其原因，我认为有两点。第一，他可能是害怕，怕回答错了，老师批评他。第二，是由于这一年龄阶段孩子的特殊心理特点，此时，人生第一反抗期已经出现，逆反心里占主要作用。老师越让他说，他越不说，或者用哭以示反抗。老师拿他没办法，只好算了。于是，他从心理上得到了强化。久而久之，就形成了沉默的习惯。

孩子在回答问题上沉默算不了什么，但也许会迁移到人及交往等方面，如果这样，问题就严重了。

俗话说“一把钥匙开一把锁”。我们首先要注意到孩子普遍的心理特点，更要注意观察分析每个孩子的自身特点，才能找到解决问题的方法。对沉默的孩子，既要采取开导劝说的方法，又要经常提问并鼓励他。只有这样，才能让他们摆脱沉默。不信你看，现李鑫坤比以前活泼多了，上课也大胆回答问题了。

幼儿教育随笔 篇3

人世间需要温情，需要你我真情相对，那么请不要吝啬你的微笑。微笑是一种魅力，是一种豁达，是一种热情，更是一种无微不至的关怀。生活中不能没有笑，谁也不希望自己生活在一个冰冷的世界上，谁都渴望笑脸面对彼此。

迎着早晨的第一抹朝阳，我们应给送孩子入园的家长一个微笑，让他们感到“把孩子交给你，我放心!”对无意做错事的孩子，我们的一个微笑会化解他们心中极具的胆怯和自责。对课堂教学中的孩子微笑，他们会非常的积极和认真，使你们更为默契。给同事一个微笑，让对方收获一份友好和热情。给孩子一个微笑，让孩子的心灵变的温暖和阳光。给家长一个微笑，赢取家长一种信任和宽慰。我们的微笑发自肺腑，因为我们爱我们的工作，爱和我们朝夕相伴的这群“天使”般的孩子，爱把我们视若亲人的家长，爱亲如姐妹的同事……

温暖的阳光赐予我们阳光般的心情，多多展露你的温馨笑脸，你将是这阳光下最美丽的人。只要有微笑相随，我们的生活会更加朝气蓬勃。

幼儿教育随笔 篇4

早锻炼时我带领孩子们跑步，煦煦排在第一个。我拉着煦煦的手，准备开始跑。突然，煦煦站在原地动也不动。我说：“煦煦，跑起来。”煦煦还是不动。我有点生气，问：“别的小朋友都在跑，你为什么不跑?”煦煦说：“我就是不高兴跑，我跑不动。”后来，在分散活动时，我走到煦煦身边，问：“刚刚你为什么不跑?”煦煦老实地说：“我不喜欢跑步。”我说：“有些事情我们不喜欢，但也要尝试去做，跑步可以锻炼身体，这样才不会生病，下次你能跟着我们一起跑吗?”煦煦说：“好的。”

可以看出，煦煦是个脾气比较倔强的孩子，对于自己不喜欢的事，不愿意去做。之后，教师与煦煦的交谈，让煦煦知道了跑步的好处，教师劝说、鼓励煦煦下次积极参与，煦煦能够答应进行尝试。

在引导煦煦参与的过程中，教师应以劝说和鼓励为主，告诉煦煦这样做会有什么好处，引导他积极参与活动。教师要有耐心、有信心，慢慢使他融入集体活动中去。

幼儿教育随笔 篇5

在送幼儿离园时，常听到家长问孩子：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你真笨，家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。

我班的浩浩胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的能力不强，我没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我始终通过各种办法传递给孩子：你是最棒的！逐渐，他的自信心增强了，如今，性格也越来越活泼，自信心和表现欲增强了许多，能积极回答问题，还主动比赛参加的活动，我真高兴！

幼儿教育随笔 篇6

下雪了，这是20xx年的最后一场雪，大地一片洁白，小树披上了银妆，小麦可以暖暖和和的睡一睡了，雪景真美。这场雪让天真的孩子们也无比的快乐。

”老师，雪为什么冬天下呢？“”老师雪为什么是白的？为什么不下五颜六色的呢？“”老师，为什么......？“一个个为什么，问得我不知怎样回答，没想到大雪让孩子们提出这么多问题。

为了更好的让孩子们感受雪的美丽，我带孩子们去了操场。在操场上,我的孩子们围着问:”老师，雪为什么......?“为了激发孩子的兴趣我反问孩子：”你们知道雪是怎么下下来的吗？“孩子们还没有等我说完就争着说：”是云朵太累了，就一片片的掉下来了。“”是老龙王喷出来的“”是......“一个个的回答，让我听到了他们的稀奇古怪的想法，孩子们的想象力多么丰富。

”老师，我们打雪仗吧。“赵旺说，他这么一说，也激发了其他孩子的兴趣，还未等我说话，孩子们就高兴得跳了起来，”打雪仗了！打雪仗了！"

我把孩子们分成两组，我和女孩子一组，让男孩子和我们对打。你看，洁白的雪让我们攥成一个个的雪球，雪球在空中飞来飞去，最后落子每一个孩子和我的身上。一不小心，让雪球钻进脖子里，一阵冰凉，但我们的心里却是火热的。

我和孩子们在雪中追逐着、嬉闹着。一会儿又提议堆个雪人来玩，接着我拿来铁铲和孩子们堆起了雪人，有的孩子还用手自己堆起了雪人，小手冻得通红也不怕。远远看去，操场上一个个的雪人笑眯眯的就像我们天真的孩子们，这也是我和孩子们的爱的共鸣。

围着雪人我和孩子们手牵手跳起了欢快的舞蹈，仿佛回到了童年。在洁白的雪人面前，我的心灵也得到了净化，用心去爱孩子。

幼儿教育随笔 篇7

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园。

突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢?为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢?为什么不让他们自己去想去做呢?于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

幼儿教育随笔 篇8

从选择学前教育这个专业，到几年的专业知识与技能的学习。从考上六城区的教师编制，到参加新教师的培训讲座。一步一步地，我正在朝着成为一名合格新老师的方向努力迈进。想到自己将以老师的面貌面对那么多双天真纯洁、渴求知识的眼睛，心里难免会对自己产生质疑：我能照顾好他们吗？能带给他们想要的知识与快乐吗？我的工作能让家长满意吗？我能成长为一名受人尊敬的优秀教师吗？太多的顾虑在头脑中闪现，直到听完了那么多经验丰富的优秀教师们的讲座，眼前一下子豁然开朗，心中渐渐有了目标和努力的方向，有了小小的信心和满满的希望。

作为一名新手老师，我们没有经验，所以很多时候我们容易被误导，做事容易变成纸上谈兵。首先我们需要调整自己的心态，调整自己的工作状态。都说实践出真知，所以书本上的理论知识，只是一个参考，不能不信，也不能全信。经验是慢慢积累的，教学方法是从经验中一点点总结的，常反思，常总结，有一套适合自己和孩子们的教育方法，才能从教学中成长，从日积月累中慢慢蜕变。

记得是一位游小的青年优秀教师说的“凡事预则立，不预则废”。有了一种积极的教育态度，再加上凡事做好准备，从学生的角度出发，努力探索和实践。我想，我们的能力一定可以不断提高。

新手老师上岗了，有冲劲和热情是一定的，即使受了打击也不会气馁。我们有梦想，知道越挫越勇才能成功。我希望今后的自己可以将这份热情和执着一直保持下去，也希望成为我的动力的，是孩子们健康的成长和快乐的发展。如果有幸成为一名优秀的老师，那么孩子们灿烂的笑容就是对于我最大的欣慰。

幼儿教育随笔 篇9

《别把孩子当填鸭》

有些家长总怕自己年幼的孩子吃不好、吃不饱、营养不良，就根据书本上人体每天需要多少克食物、多少卡热量等医学检测指标，“填鸭式”地喂孩子。每当孩子不肯多吃的时候，总是“妈妈哄，奶奶骗，爸爸压，爷爷劝”，“齐心协力”地让孩子把饭咽下去。这种强迫进食的做法，对孩子的身心健康是有弊无益的。

人不是机器。由于复杂的生理和心理原因，以及环境因素的影响，孩子同大人一样，不可能每顿饭胃口都很好。有时孩子吃得少一些，只要没有其它毛病，大人就不必担忧。让孩子有点儿它主权，饿的时候多吃，不太饿的时候就少吃，随便一些，以保持愉快的心境。否则，强迫孩子进食，还会使孩子产生拒食心理。这不但会影响孩子的消化和吸收功能，时间长了还会引起溃疡病。

常常也会有这样的假象，孩子表面拒食了，其实饭前已“化整为零”，用糖果、点心等打了“埋伏”。这类食物容易压低就餐时的食欲，最好放在孩子拿不到的地方，不要让孩子随便取食，而饭后可让孩子吃一些，以补足食量。另外，家长在饭桌上最好不要“包办代替”，应让孩子自己取食、进食;培养自己能力和生活技能，而且顺应孩子正常的生理和心理状态，孩子就会养成良好的饮食习惯，吃得香，发育得好。

幼儿教育随笔 篇10

《每个孩子都有闪光点》

每天跟孩子们在一起，带给我们更多的是快乐和幸福。每天，细数着孩子们一点一滴的进步，很是欣慰!子硕和龙宵是班里一对性格差异比较大的孩子。子硕内向、孤单，龙宵外向、豁达，可以算得上是班里的活宝，可就是这对活宝，每天都会给老师们带来更多的烦恼和苦闷。子硕在课堂上的表现不很积极，无论老师用怎样的语言和行为调动他，他都无动于衷，不肯说出自己的想法。课下的他却是无比疯狂，满屋子乱跑，还会时不时抓弄小朋友一番;龙宵俨然一副大少爷的状态，不管老师用怎样的方式方法对待他，他都会无所谓的样子，“龙宵这样了”“龙宵那样了”，关于龙宵的告状声一天都不会停歇。我们用尽无数方法，却总是见效甚小。这天孩子们喝完奶，子硕又在闲晃，我便让他去把奶桶的水倒掉，子硕很顺利的完成了任务。接下来的一段日子里，子硕在我的指导下，完成了各种任务，成为大家心中的“小小能干手”。在大家有困难的时候，他也会及时伸出援助之手，尽自己的能力帮助大家。慢慢的，我发现：子硕是个善良、有爱心的孩子，在老师的鼓励下，渐渐成为爱学习、守纪律的孩子。讨论“春天”的课堂上，龙宵的发言积极、准确、有创意，博得了大家的掌声。美工活动中，龙宵的画极富想象性，并且能够用语言将其介绍一番，很有大家风范的样子。龙宵还是很讨人喜欢的啊!慢慢的，他不再乱跑乱闹，和孩子们成为了好朋友。其实，孩子们能够改变，源于老师和大家对他的看法和态度。“每个孩子都有闪光点”，发现孩子的闪光点，认可孩子的每一点。我坚信：每个孩子都会成为一颗亮丽的新星!

幼儿教育随笔 篇11

每每快到周末，孩子们午睡时间特别兴奋，很难睡觉。我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。恩惠看见了，连忙问：“老师，你怎么哭了?”“我没哭。”“没哭怎么眼睛流眼泪了呢?”

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?”恩惠歪头想了想：“是不是你不开心啊?”一旁的东东连忙插嘴：“不对，是姗姗老师刚才打了个哈欠，所以流眼泪了。”“对，东东观察的可真仔细。”看着一点睡意都没有的孩子们，我干脆问他们一个问题：“打哈欠是会流泪，你们知道还有什么情况下会流泪吗?”孩子们兴奋起来，七嘴八舌的说起来：吃辣椒会流眼泪;东西不见时会流泪;打针很痛会流泪;玩具被弄坏了会流泪;做错事挨批评会流泪;有的还说妈妈看电视有时也会流泪……没想到孩子们会说出这么多不同情况下流的泪。我又接着他，喜欢什么时候的眼泪，不喜欢什么时候的眼泪?为什么?这下孩子们更有精神了。在思考回答的过程中，他们明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处……说到这里，我看到几个孩子打起来哈欠，连忙说：“你看你们都打哈欠流眼泪了，打哈欠说明你们困了，咱们睡觉吧!”“嗯!”这一次，孩子们乖乖的进入了梦乡。

幼儿教育随笔 篇12

领着孩子们从小班升到了大班，心中竟和孩子们一样，有一种欣喜，啊，升级了！

下午下班走出教室，刚下台阶，就听到有孩子在后面叫：“许老师！许老师！”原来是几个因年龄不够而留在原班的孩子。他们正趴在窗台上，探出一个个小脑袋，冲着我叫，有的还向我招手，呢！看着他们一张张热切的笑脸，心里热乎乎的。我被他们所感动。同时，我又很惭愧，因为我没有向他们惦记我一样惦记他们，我深知狠心的把她们留给陌生的老师，而自己却不在意地走入了新教室。

他们中叫的最响的是健健，那是个曾经让我最头疼的调皮鬼。以前总是训他：“不准打人，不准没礼貌，上课不准说话……而我没有想到，在他调皮的外表下，有一颗那么无邪、那么可爱而又纯洁的童心！

朝他们挥挥手，在他们的叫声中走向办公室，我感觉到肩上的担子的分量。

幼儿教育随笔 篇13

常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。

今日，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小朋友来当小教师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢?教师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。经过这件事后，他的“毛病”好了许多。

针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

幼儿教育随笔 篇14

今天上午我组织幼儿上了一节游戏课，“抢椅子”的游戏，在游戏中我讲解了游戏的规则，和玩法。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，我请了十个小朋友为一组。游戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，接着第二次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。

这时他们两个又同时站起来让座了最后李俊瑶留下来。出乎我意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎么啦？事后我问崔新坤今天怎么不争了呢。他的回答好让我欣慰。老师你不是说小朋友间要互相帮助、互相谦让。是的，我们在平时活动中就是让幼儿懂得大家在一起关心、爱护、帮助谦让，世界才是七彩的，生活是美好的，丰富多彩。

幼儿教育随笔 篇15

今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“老师，我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助……

孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展。

幼儿教育随笔 篇16

"老师，我来告诉你，你能不能不叫朱培涛拍球。"昨天早上，我正在晨检，朱培涛的奶奶就来告诉我。

我笑了笑问道："为什么不让他打球?"培涛的奶奶告诉我，孩子回家说："俺在学校里不愿意拍球，俺老师就是叫俺拍球，俺不愿意上学了。你快去和俺老师说说，我不拍球了，再拍球我就不上学了。"我听后对老人说："孩子很小，拍球是为了锻炼孩子手眼的协调能力，对孩子的健康有好处。"没想到老人听后对我说："哎呀，李老师，我看着拍球很累人，把孩子累病了更了不得。我不管他什么手眼协调不协调，就是不要累这孩子就行，我来和你说一说，以后拍球不让朱培涛拍就行了，等他长大以后再练吧!我也舍不得孩子。"说完，老人不再听我任何的解释就走了。

我站在那里真不知八个一活动时，是否再让孩子参加。

幼儿教育随笔 篇17

发现放在讲桌上的图形不翼而飞了。是谁拿走了呢？我趁机和小朋友们说：“今天，我们班来了一位新同学（在课余时间我用橡皮泥捏的孙悟空）孙悟空可是有火眼金睛，他一眼就会认出是谁拿走的。”就在这时，锐锐那惊恐的目光使我猛然意识到，是他拿去了。

如果此事处理不当，将会在孩子幼小的心灵上留下创伤，于是，我连忙用和蔼的语气说："老师知道了，图形宝宝是想到小朋友身上玩一玩。孙悟空，快把这个小朋友带给我们看看吧。"我这么一讲，大家的兴趣来了，小朋友也跟着一齐喊起来。这时锐锐小朋友红着脸说："图形是我太喜欢它了，就把它拿来了，老师还给你”。我说："既然你这么喜欢它，老师送给你，你是个诚实的`孩子，孙悟空一定愿意和你做朋友的。大家说行吗？小朋友们都高兴得拍着手说好！这时，我才松了一口气！

幼儿教育随笔 篇18

一次户外活动时，我听到王思涵小朋友大声说：“你们别争了，再争我就告诉老师。于是，我赶紧走过去问个究竟。姚逸翔小朋友说：“老师，这个球是我拿的，罗仲临过来抢。”我严肃地说：“球是幼儿园的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你说应该怎么解决？那里还有很多球，你为什么不去拿另一个呢？如果你和小朋友争枪，无论谁都不会喜欢你的。”听到老师的批评，他不服气地走了。其他小朋友都高兴的望着我。

虽然这件事情过去了，但我的脑海中，常常浮现出孩子们喜悦之情。在一日活动中，幼儿之间大欺小、强欺弱的事经常发生，如果教师处理不慎，那些渴望公平的孩子就会感到失落，所以说幼儿教师是幼儿依恋和信任的人，也是幼儿模仿学习的对象，教师的一言一行，都影响着幼儿各方面的发展。因此，教师要时刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。

幼儿教育随笔 篇19

现在的孩子个个是“小皇帝”，是父母的“掌上明珠”。在家中什么都是由爸爸妈妈包办，衣来伸手，饭来张口，从而给孩子养成了懒惰的坏习惯。由于幼儿扮演着各种带有行为榜样的角色，学习着他们的良好品德，从中得到了锻炼，使他们养成了自己动手做力所能及的事情的好习惯。如：雪松小朋友平时比较懒惰，手脏了等妈妈洗，自己会穿鞋也要别人帮忙穿。

有一次在玩幼儿园的游戏中，让她扮演阿姨。“阿姨”首先要关心照顾全班幼儿的生活，地脏了要打扫，东西乱了要整理。通过游戏，雪松小朋友深深感受到阿姨的辛苦，但也体验到劳动的快乐。终于克服了懒惰的坏习惯，逐渐变得爱劳动了。现在能自己洗手、自己穿衣，有时在幼儿园还帮老师扫地，浇花等。

幼儿教育随笔 篇20

自由活动时，我发现有几个小朋友正凑在一起，很神秘的样子，他们在干什么呢？我悄悄的走近一看，原来他们正在分吃方便面里的调料。只见他们把调料倒在手心里，用食指蘸着往嘴里送，还吃得挺香的呢。我没有打扰他们，决定找个合适的机会和他们谈一谈。

第二天晨间时，我特别留心，发现很多小朋友的口袋里都装着调料包，品种花样还真不少。于是，我把孩子们叫到跟前，让他们先说一说，这样吃调料有什么感觉，他们纷纷发表自己的意见，有的说很香，有的说很咸，有的说很辣。

听完他们的议论，我把这样吃调料很不卫生的情况一一向他们作了介绍，我说：“孩子们，调料是和方便面泡在一起吃的，你这样倒在手心里吃，手上的细菌会一同吃到肚子里，那样会生病的，以后不许这样吃了，好吗？”他们使劲的点了点头。

从那以后，孩子们的衣袋里再也没有调料包了，也就没有争吃调料这样的事了。

幼儿教育随笔 篇21

魏希郁是一个可爱的孩子，尤其笑起来就更可爱了，可她偏偏不爱说话，问她话时，她只是笑笑或是偶尔用摇头或来回答点头，她给我的印象一直是腼腼腆腆，沉默寡言。

近一段时间，有好多小朋友来“告状”：“魏希郁又在打闹了！”开始我不怎么信，可说的多了，我开始注意起她来。我发现，她在小朋友中间的表现与在老师面前不相同。和小朋友在一起时，他的话是一套接一套，妙语连珠，孩子们很爱跟她玩；每次活动她的身边总有一群孩子，她总是跑来跑去一刻都闲不着，但一到老师身边她立刻就像变了一个人似的，一下子就没话了，怎么回事呢？我决心要解开这个谜。

从她妈妈那儿了解到，魏希郁刚上幼儿园时，很爱往老师跟前凑，话也多，但有几次让老师不客气的堵回去了，久而久之，她便不敢也不知怎么与老师接触和交谈了。哦，秘密原来是这样！

幼儿教育随笔 篇22

娇娇小朋友活泼好动，独立性很强，善于发现和观察事物的不同与变化，反应快，能自信的对自己的发现做出肯定的判断，懂得关心比他小的小朋友，有一定解决问题的能力。但他比较任性，脾气暴躁，容易生气，还有说脏话的现象

他的爸爸妈妈整天忙于工作，很少有时间陪伴儿子，因此更加地疼爱儿子，什么都迁就孩子。一般情况下，由他的爷爷奶奶带，因此，比较逆爱和呵护，从小习惯指挥他人，容易生气比较任性，脾气暴躁，一旦犯了错，承认错误特别快。

1、家园共同配合，使孩子的攻击性行为能转变成与他人和睦相处，与同伴团结友爱的好习惯。

2、培养幼儿要做一个尊重他人，懂事、有礼貌的好孩子。

3、帮助幼儿控制自己的情绪，能克制攻击性行为的发生。

幼儿教育随笔 篇23

作为老师，应该做到对所有的孩子一视同仁，这是对教师最基本的职责要求，有时自己的言行在无意间或许会伤害到其他幼儿，在班上，有几个孩子长得特可爱。爸爸妈妈把他们打扮得象小公主似的，这些孩子自然而然在老师心中占据了很大的空间，有时会和他们逗逗玩玩，这天午餐后，我象以往一样坐在椅子上，抱着碌碌亲了一亲，碌碌是一位非常惹人喜爱的小女孩，当我回过头来的时候，一双充满渴望的小眼睛，不禁让我心头一振，只见黄俊杰两只小手托住下巴，水汪汪的小眼睛盯着我一眨也不眨。

黄俊杰是一个非常调皮的小男孩，身上穿的衣服很不整齐，因为经常犯错误，平时只有挨骂的份，更别说抱了，作为老师，应该无条件地关爱每一个孩子，不应该有偏爱，每一个孩子都会渴望自己被自己的老师疼着爱着，想到这里，我连忙跑过去抱起黄俊杰，在他的脸上也亲了亲，只见他的小脸蛋上顿时笑开了花。洋溢出无限的幸福感。

幼儿教育随笔 篇24

以前，我认为在孩子活动时老师最好参与进去，这样可增加师生之间的感情，今天的事使我有了新的想法。

幼儿在玩角色游戏时，我让他们自由结合，然后就走开了。欣然、乐乐、妮妮三个小朋友在玩“娃娃家”的游戏，只见妮妮对欣然说：“妈妈今天给你做蛋糕吃，你高兴不高兴？”“高兴。”欣然说。妮妮说：“现在让你爸爸送你上幼儿园。”欣然对乐乐说：“爸爸再见。”这时，妮妮忙开了，她一边捏橡皮泥一边说：“这个蛋糕真大，孩子一定喜欢吃。”他发现我在看她，不好意思地笑了，随之就不做了，我说继续做，她怎么也不肯，我只好走开了，然后又继续做了起来。

这件事使我认识到：在幼儿园的各种活动中，教师应多给孩子时间和空间，让他们无拘束地去玩、去发展。

幼儿教育随笔 篇25

9月29日是我班颖欣小朋友的生日。

刚入园，颖欣就高兴地说：“老师，今天是我的生日。”我高兴地抱起她，亲了一下：“宝贝，老师祝你生日快乐！”“祝你生如快乐，祝你生日快乐...”嗬，我班的这群小精灵，老师还没来得及起调，他们早已经唱起来了。在祝福的歌声中，新颖小朋友高兴的大喊：“妈妈说，买个大蛋糕送到幼儿园让老师和伙伴们跟我一起过生日。”果然，没过多久，颖欣的妈妈带来一大蛋糕。我帮颖欣点上蜡烛，大家一起唱起了生日快乐歌。教她许愿并吹灭了蜡烛。

每个孩子一小块蛋糕，大家玩得很高兴。吃完蛋糕，大家一起讨论，自己过生日了，蛮高兴的。可爸妈那么辛苦的工作，劳累着。所以，在家里要听爸妈的话，大家都要做个乖孩子啊。最后，老师跟小伙伴们祝颖欣小宝贝永远快乐。