改变适应散文随笔

天高云淡，秋风送爽。又是一年的开学季，又是一年的送往迎新。

刚毕业的那批孩子还没有入学，新接手的这批学生已经开课了。开学前无数次提醒自己：不要总沉浸在上届学生的“热恋”之中，要学会淡情，最好是“移情别恋”。面对每年学校这样的岗位安排，心理落差悬殊，心情总会经受这样的煎熬。为了两全其美，劝告自己做一个“薄情寡义”的人最最好。

9月1日，提前到校。8点左右，走进教室，稀稀拉拉来了十几个孩子（学校要求9点前到校）。分别两个月，看来积攒了好多的话说，于是三个一伙，五个一团说说笑笑，我笑吟吟地安排他们把放在桌子上的凳子打下来，出乎我意料的是，他们竟无视我的召唤，依然故我的亲热交流。后来在日记中找到答案，一个学生写到：“我以为那个胖胖的老师，跑到我们教室来多管闲事。”我不禁哑然失笑。现在的孩子啊，什么时候变得如此“老成世故”？（只听班主任和任课老师的话，其他老师排排后）

9点左右，人来得基本全了。暗示教室里静下来，我简单的做了自我介绍，随机讲了自己的.教学风格和对学生的要求。孩子们都瞪圆眼睛，认真倾听。很多的好习惯需要一点一滴，从头培养。因为新课本没有到位，我先让他们从写好字做起，第一节课先讲了写一手好字的重要性，然后临摹字帖，后来在大作业上又抄写一遍。班级除了三个同学没达到要求，其他孩子的认真程度还是比较高的。于是，我大张旗鼓的表扬了他们。

开学三天来，发现两个班级都存在同样的问题：老师布置作业，能认真做，教室基本很安静，一旦做完，立马就交头接耳，窃窃私语。教室里顿时“蝉鸣蛙噪”，每每这时，我就会莫名的烦躁起来。通过分析，找到原因：很多孩子根本不会安排自己的学习，也就是没有计划，没目标的学。于是，我引导他们做计划，先从小处着手，做每节课的计划，以后做每一天，甚至每一周的计划，不让每一寸光阴在无谓的说笑中虚度。

开学的感受就是一个字:累！尽管校长开学前培训会上让我追求一种累并快乐着的境界，遗憾的是，我没有做到。好久没有出现的耳鸣出现了，怕旧病复发，提醒自己悠着干，慢慢来。教育是个慢功夫，耐住性子，切莫急火攻心。过度焦虑只能适得其反。

昨晚批阅两个班孩子的日记，看到有一部分学生还停留在二、三年级的写作水平上，写目录时还堂而皇之的写上“200”字，心里默念“可爱的宝宝啊