幼儿教师随笔-孩子是天我是云

无论在学习或是工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编为大家收集的幼儿教师随笔-孩子是天我是云，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

给孩子一片天空，让孩子尽情飞翔。在幼儿园这片天空中班级是他们最主要的学习与生活场所，提供优异的班级环境让孩子能尽情成长是每个老师的责任。

上周日我参加了董老师关于幼儿园室内外环境规划的讲座，她给我们上了生动的一课。董老师的讲座很朴实从很多方面讲述了我们目前室内外区域设计的弊端，不仅如此还提出了许多宝贵的建议，解决了我们很多幼儿园在占地面积小、资金不足的情况下如何建设优异的环境文化来促进孩子多方面发展等诸多问题。

环境文化承载了孩子的梦想、童话、童谣，班级环境是孩子梦想开始的地方。

区角规划是环境文化的中心，环境具有暗示性对孩子的发育发展极为重要，幼儿园的室内布置应是以游戏为主的基本活动环境，让孩子在轻松的氛围中成长。

在室内规划中懂老师讲到我们教师应该构筑不同的常规区域来供孩子自主选择。在区域布置和使用时应该从孩子的出发点去考虑每项活动能给孩子带来什么。

在当前很多地方幼儿园区角环境布置单一材料不足，没有给孩子带去他们想要的。我们教师在活动区中投放的材料都有一定的针对性，在孩子使用时总是先把玩法教给孩子，让孩子跟着自己的思路，走这样就抹杀了孩子们的想象里丰富的天性，遏制了孩子的自主性和创新性，思维固定、玩法单一，就会大大降低了活动的效益。

孩子是聪明的，一种简单的道具在他们手里会有各种不可思议的玩法，即使是一个简单的圆圈在他们眼中也可能是太阳、苹果、足球等。孩子的视野很广阔，我们作为老师应该孩子提供一个望远镜让他们看的更远而不是遮住视线的黑布。

孩子不仅应该有自主选择游戏的玩法还应该有自主选择区域的机会。在现实教学中很多老师为了省事往往给孩子都划分到一个区里，这样就大大限制了孩子的发展。我们应该提供足够的区域供孩子自主选择，这样不仅能充分利用材料也能保证足够的活动空间，尝试更多不同选择接触更多东西思维想法就会变得更广阔。

孩子在选择每种区域都是有其目的，我们应为满足孩子的感受去设计。孩子在玩积木时会把以成型的积木推倒，在走路时不走平坦的地方专挑斜坡水坑走这就是孩子，只是为了要得到感官快感和情绪上的满足。

孩子们喜欢表演喜欢涂鸦，我们就提供平台帮助孩子去实现他，在区域设计中一定要有美工区、建构区、表演区、角色游戏区以及科学区。亲自动手做他们喜欢的东西，扮演他们喜欢的角色。找一个孩子熟悉的'环境去演绎例如小超市、娃娃家等不仅能丰富孩子的知识还能锻炼他们的表达交际沟通能力，这也会让他们更细心的观察模仿身边的人或事物，提高观察力。孩子喜欢活的东西在科学区中观察着他们饲养的小生物见证着小动物的成长可以让他们学到更多，也感受到责任的重大。世界是美妙的大自然更是奇妙的，声音、光、影等这些大自然的秘密对孩子更是有吸引力，孩子喜欢探索喜欢发现问题，作为老师应该通过我们的努力去帮助他们得到答案。这些大小、形态各异的活动区成了幼儿探索自然奥妙，满足身心发展需求的乐园。

我最喜欢董老师讲的关于农村园部建设就地取材这个观点，它解决了我们目前很多问题。她提供的图片中的环境建设虽然简单却别具心意例如干草搭成的房子水车等。农村自然资源丰富，到处是游戏材料。在我们幼儿园几堆沙子就成了孩子的乐园，放些水在池子里就成为孩子嬉戏的天地，能让孩子在炎热的夏天尽情玩耍。孩子很容易满足，只要老师仔细思考细心取材就会给孩子带来更多开心更多收获。

在环境建设中学习其他幼儿园好的地方但却不能一味模仿，作为农村幼儿园我们应该结合自己的特色和本园实际情况构建符合自己幼儿园的个性活动区。

五彩缤纷的区域活动解放了孩子的双手开阔了孩子的视野，在孩子的成长道路上画上了重要的一笔。