一堂公开课带来的反思随笔
上周星期三中午，我正在监考，这时校长走了进来说：“小刘，你们班在今天早上第二节课上数学公开课的时候在刚进电教室的时候纪律混乱，大声喧哗，代数学的曹老师和毛主任、刘老师还管不住，吵声非常大，当时电教室坐着准备听课的几十老师和我，竟然被学生无视，大声吵嚷，你们班的纪律太混乱了，简直和土匪一样，你得好好整治整治。”校长说完环视了一下考试的学生走了，留下了一时发呆的我，“我们班纪律乱，竟然乱到无人能管得地步。竟然和土匪相提并论了，这是怎么了“？
我觉得这还了得，等考完试我在查查看是怎么回事？作为六年级的学生做出这样出格的事，真让我不可理解。忽然间，我感觉时间过的特别慢。我是一个责任心非常强的人，平时生怕自己工作失误而受领导批评，今天竟然出了这么大的失误，能不生气吗？
我在走廊里焦急的走着，心里盘算着该怎样收拾这些小家伙。脑子里做出种种决定又觉得不合适，我现在最想做的就是好好的先批评批评这些不知天高低厚的小加伙，明知道上公开课，还要大声吵嚷，真让人气愤。这时我脑海里出现了几个大字：”做最好的老师。“我心内的怒火瞬息被降温，脑子开始清醒起来，批评学生能解决问题吗?事情已经发生了，再批评有什么作用呢？现在当务之急就是让学生从中汲取教训，避免下次重犯。那么我改如何去做才能突出这个效果呢？
我的思想逐渐冷静下来，考虑如何处理这个不伤害我和学生之间的和谐关系，又达到教育目的的方法呢？在平时老师一般对犯有严重错误的'学生时从思想上要其彻底认识错误最有效的办法就是写检查，对，写检查。先让学生说说这样做的原因，其次说说在这种场合、这种地点这样做对吗？第三这样做会给带来什么后果？会给班级带来哪些影响？会给听课老师带来哪些不便？会给上课的曹老师带来哪些影响？会给班主任老师带来哪些工作不便？第四说说这个事件带给你什么体会？想好之后，我把提纲拟在了稿纸上，专等下课的钟声。
考试结束后，我问学生：”刚才校长的话你们听见了没？“听见了。“”既然听见了，那我就不多说了，今天晚上的家庭作业就是’反思公开课堂纪律‘提纲老师写在黑板上。“说完我把拟定的四条提纲写在黑板上，学生抄写在练习本上。
星期四早上刚来，我按组收上来然后利用课间时间仔细阅读，原来第一节课是低年级上公开课，桌子被拉开了，我班进去上课时桌子需要拉成小组型，学生在拉桌子的过程中导致纪律混乱······看完所有学生写的反思，全班学生都知道这样做是错误的，只是在认识的过程中，少数学生的认识是深刻的，多数学生的认识比较肤浅，我觉得这不是学生的态度问题，而是写作的水平决定的，尤其是班长带头的10位学生写的非常深刻，字里行间流露出对班级以及对他人带来的不便深感歉意，并且也明确表示改正的方法。班长这样写道：”我对这次公开课全班学生当着许多老师的面大吵大闹深感歉意，为自己没有尽到作为一个班长该做的事而羞愧。我对学生的错误行为视而不见，没有及时的制止，对此我要说声’对不起‘！以后我会尽力管理学生，不会再犯类似的错误，同时我要严格要求自己，尽到一个班长的职责，在班上起到带头作用。“看了班长的反思，我心中的气也不知何时烟消云散了，取而代之的时不尽的喜悦。这不是我盼望的吗？学生能不犯错吗？犯错不怕，怕的就是不知悔改，现在孩子们既然认识到了，我何必咄咄逼人，见好就收吧，再说严厉的批评不一定会有这样的效果。
