教育随笔：潜移默化的影响

小班幼儿有一个很大的特点就是模仿性很强，我总以为自己已经积累了一些经验，可以少走一些弯路的，可是新学期一开始，这些小不点就给我上了一节生动的课。

户外活动的`时候，我要求宝宝们排好队，再走出活动室，可是就在这时发现，航航又在吮手指头，我一着急就用手轻轻地拍了他的小手一下，并且生气地说道,“你怎么又吃手指头，说过你多少次了，看看手指头都有点儿变形了”…..正说着，一旁的泽泽看到了这一幕，他也伸出小手去，朝着航航就打了一下，一边也生气地用他那吐字不清的声音说道,“再让你咬指头，他——他不听话——”说着还看着我，我一看忙说，“泽泽——老师在批评小朋友，你不要也去跟着打小朋友，”肉嘟嘟的泽泽又撅着嘴说道，“老师，他不听话——”我忍不住笑了。

孩子是天真的，她们受老师的情绪影响，老师批评谁，她们就跟着讨厌谁，我随手拍了孩子一下，泽泽也去跟着打航航，也许我的行为，让泽泽认为做得不对就应该打他，从而形成一个爱动手打人的坏习惯。

孩子模仿我的这种行为，也让我感到脸红红的，禁不住的反思自己，也许就是自己平时处理事情的这些随意，习惯，不在乎，不经心…..偷偷地潜移默化了我们的孩子。这些潜移默化的影响也许会让孩子形成许多不良的行为习惯，我们一直注重对幼儿良好行为习惯的培养。看来我们应该首先从自己做起，给孩子树立一个好榜样。不要让我们这些不正确的言行影响到孩子，更不能让孩子们也去模仿我们这些不好的行为习惯。