教育随笔:在理想和现实之间
在日常学习和工作中，大家都写过随笔吗？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。经典的随笔都有哪些？下面是小编整理的教育随笔:在理想和现实之间，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在美术活动“水果造型”中，我做了充分的准备画了好几幅范画，希望通过这些范画来激发孩子们的想象。对我的范画，我作了详细巧妙的引导：用儿歌来诠释作画步骤、让孩子们书空跟我练习等，以使孩子们掌握如何通过变形和添加来变成水果造型。在后面的环节，我也留了足够的时间和空间以小组、个别交流，在周围环境中寻找的方法来让孩子们想象，以求能创作出丰富多彩的水果造型。以为这次孩子们的作品肯定会很成功，但结果并没如我意，孩子们的作品技巧是掌握地较好，但普遍缺乏想象、多模仿。
面对面前一堆孩子们的作品，我不禁开始思考自己的教学过程：是否是我的示范禁锢了孩子们的思维？可没有示范孩子们又如何下笔？是否是我高估了孩子们的.水平？是否是有一些环节我没有做到位？终于发现，原来自己重视了技巧，也重视了想象，却忽视了如何将孩子们的想象付诸于实际的操作、付诸于现实。
作为幼儿园的孩子，他们的作画水平、作画技巧相对还是比较欠缺的，很多时候，想到的往往画不出。也就是说，孩子的想象需要以一定的中介才能达成。在美术活动中，这个中介便是作画技巧。而我在孩子们想象创造出不同的水果造型后，，还只是让他们的创造停留在了思维的层面。如果我能根据孩子们的想象以简笔画的方式作一些简单的范画（如香蕉月亮、香蕉秋千、苹果床等），如果我能让能力强的孩子在黑板上作示范，那么最后孩子们的作品将远远不止局限于范画中的造型。
