学生新教育随笔
本人任现职以来，以用心的态度，饱满的热情，求是的作风，创新的精神履行职责，工作中不计得失，兢兢业业，任劳任怨，取得了较好的成绩。
一、团结协作，勇于担当，当好团队的配合者和执行者。
本人能够认真参加中心组织的各类学习，认真阅读管理类书籍，深刻领会其的精神实质，并在工作中用文件精神规范自己的行为，用读书知识充实自己，牢固树立以教学为中心，教师为主导，学生为主体的教学思想，工作中服从大局，服从领导，乐于奉献，踏踏实实做好每一件简单的事、平凡的事，敢于坚持原则，勇于开展批评与自我批评，善于听取不同意见，努力做到用心把握，用心落实，讲求实效。
二、认真履行职责，做好常规教学管理，当好教学的调度员和服务员。
学历教育实行阶段化与模块化教学模式后，我们的教学管理的方式有了创新。在教学管理中把教学计划、课程体系、教学大纲、教学资料、教学方法、教学手段、教学实施等作为一个系统来整体控制，即按照专业和培养目标优化教学计划，按照计划优化课程体系，按课程体系和学生状况优化教学大纲，要求教师严格按教学大纲确定教学资料、选取适宜的教学方法和教学手段来实施教学，完成教学任务。做到学历教育每个专业都有教学计划、教学大纲，每门课程上课前有经过审批的授课进度计划，上课有教案，课后有辅导，有考核，有评价。管理部门按照标准流程来管理教学，质量监控标准流程来监督和约束教学过程，保证教学了实施走向规范化、标准化，为高效课堂带给了保证。
重点培训项目管理中，教务部坚持(天天落实教学”、“周周教研说课”、“月月听课评价”、“定期会议分享”“定期检查反馈”等一系列管理举措，构成必须的管理程序和习惯，及时科学的做好临时课程的安排，确保教学工作正常有序开展。
“天天落实教学”指的是每一天上班的第一件事不是坐在办公室，而是去教学楼，落实每个班的教师到位状况，设备状态，做到谁在上课，上什么课清楚，发现问题及时解决。
“周周教研说课”，指的是教务部每周利用教研活动组织一位教师说课，进行定期的教学研究活动，总结和交流教学经验，不断研究解决教学过程中出现的问题。
“月月听课评价”指的是每个月都深入课堂听课，实时了解课堂教学状况，加强对课堂教学的管理，提高教学质量。
“定期会议分享”指的是教务部定期召开全体人员会议，实时传达中心的精神，分享安全、教学方面的经验。
“定期检查反馈”指的是一月一次的常规教学检查和每学年1到两次的集中检查，对教师的备、教、批、辅、考评状况进行详细的检查，掌握教师的教学进程和教学状况。
三、自觉学习，充实自我，当好专业学科的指导者和引领者。
在实训基地已经投入使用的新形势下，如何把理论教学和实训教学有机的结合起来，是我们一向思索的问题，经过反复酝酿，我撰写的《xxx》论文在《xx教育》上发表，以此为思路，我负责成立了一体化教学模式课题组，对采油、采气、地质、井下作业等主体专业课程进行了模块化、一体化设计，该课题已经完成，有望在以后教学中实践和推广。
在专业领域，我不断跟进采油采气现场新工艺新技术，承担主编的集团公司《xx》经过今年的反复修改、反复整合，从去年的40万字精简到20万字，成为一本能全面反映各油田新工艺新技术，又通俗易懂的高技能人才培训教材，该教材已经透过集团公司人事部和石油出版社的审定。参与编写的集团公司《xxx》也已透过人事部和出版社的审定。
有了编写高技能人才培训教程和前几年负责高技能人才培训的经验，最近我又写了论文《xxx》期望能对高技能人才的培训带给借鉴。
四、主动承担，乐于奉献，当好课堂教学的预备队员。
用心承担了转岗班的采油、学历班的采气工程等教学任务完成学时150多个，缓解了培训任务集中时期、教师不够的局面。
五、不断反思，改善工作，努力做一个优秀的教学管理者。
一年来，虽然做了一些力所能及的工作，但反思自己的工作，总感觉还存在许多问题和不足，工作的方式还不够成熟，处事的技巧还比较欠缺，管理还不够用心，沟通还不够主动等等，在今后的工作中，我会加强学习，提高综合素质，继续认认真真、踏踏实实是做好每一件事，我相信在学校领导的带领下，在各位老师的帮忙下，我的工作会越做越好。
在此，我个性感谢各位领导给与的`指导和关怀，谢谢各位老师的帮忙和支持，谢谢大家!
学生新教育随笔2何谓特色学校？顾明远先生说，特色学校就是在办学方面有自己的理念、有自己的思路、有独特的举措并已经形成传统的学校。学校与人一样，办学的历史、师资水平、生源情况、经济条件、所处的环境千差万别，如果采用统一的模式，显然不符合学校的发展规律。而且，学校没有个性特色，也很难培养出有个性、有创造性的人才。
那么学校的特色如何形成？学校要本着“为了一切人”的教育理念，认真研究自己的教师队伍，研究自己的学生情况，研究学校所处的环境与学校的历史传统。校领导要在认识到自身不足的同时，学会发现学校的优势，扬长避短地开拓前进，逐步形成办学的风格。新教育实验有其开放性，所提出的每一个行动完全可以在各校因地制宜地开展。
形成学校特色的本质还在于校园文化建设，校园文化是学校的灵魂。被誉为“领袖的摇篮”的新加坡莱佛士书院不仅环境优美，而且学校处处流露出莱佛土的象征和书院的历史。比如它们有专门的历史图库室，室内陈列着以前学校学生成为大将军后捐赠的军服，很久以前的图书、笔记、校旗和各种徽章等等，向师生们展示书院的历史足迹；学校专门有一面墙上展示了许多曾经在书院学习过的名人照片，以此来熏陶师生情操，激励学生的发展。莱佛士书院的目标是要培养领袖人物，每一位进入书院的学生都要为能成为书院的一员而骄傲，他们必须以先辈为榜样，努力拼搏，铸造自我。该校的教师完全是学生成长的助手，而学生才是校园的主人，学校的一切活动都由学生机构组织安排。学校十分注意校园礼仪教育，从用餐、称谓、服饰、集会到庆典均有其鲜明的文化特色。而我国不少中小学从校园环境开始便是千篇一律：走进校园，墙上贴的不是口号标语，便是一些“上下楼道靠右行”、“请勿随地吐痰”等低智类劝导语，缺乏人文的艺术的教育环境。
形成学校特色还可以走与校本课程结合的技能培育的路子。学校可以根据自身实际开发有个性特色的校本课程。如贵阳六中早在20世纪60年代便拥有一支阵容强大的准专业管弦乐队，1997年学校成立了有数百名学生参加的艺术团，下设声乐、合唱、舞蹈、器乐等分团，并有专门的训练时间、地点和指导教师。学校坚持利用活动课，为学生提供接受艺术教育的时间、场地和设备，学生可以选修舞蹈、声乐、器乐、合唱训练、形体训练、参加审美讲座、文学艺术作品鉴赏以及演讲比赛、美术作品展览、书法比赛、课本剧、小品表演等。苏州吴江市金家坝中心校、同里第二中心小学，苏州工业园区唯亭小学写字教学也已经有所建树。走进校园，到处悬挂的是一幅幅师生的书帖，他们的所有师生都写一手好字。字是人的第二副面孔，一手好字可以给人自信，给人机会。在电脑打印逐步代替手写的时代，这种文化熏陶十分难得。
当然，特色学校的形成过程中应当注意一些认识方面的误区。现在有的学校将特色与特长生的培养混为一谈，办奥数班、外语班、钢琴班、舞蹈班等等，以少数学生的特长来为学校装门面，来隐盖其办学水平的平庸，这是要不得的，因为它违背了“为了一切人”的原则。学校的特色应当是面向全体师生，让大多数人受益。
我希望我们的学校百花齐放，精彩纷呈。如果说应试教育只有一个赢家，而在特色学校里每个孩子都是赢家。历史不大会记住共性，只会记住个性。所以特色就是卓越。实验学校应当在行动中创造自己的品牌，构建自己的校园文化，形成自己学校的传统。
学生新教育随笔3人总是要有梦想的，有了梦想，我们才有追求梦想成真的不竭动力，有了动力，我们的人生才会不断创造辉煌。新教育实验为我们勾画了美好的教育理想，我们需要充分利用这个不可多得的机会和载体，合力打造和优化教育这一师生共同发展的共同体。从这一试验中我感受到：
一、致力于改变学校的发展状态，重塑中国教育的人文精神！
为了营造有利于师生终身发展的学习共同体氛围，力求让每一面墙壁说话，让师生在耳濡目染中与大师对话，和名家交流，让师生在充满人文气息的环境中熏陶感悟，不断成长，这是在培育校园书香的同时，也在着力创造校园的文明优美氛围；创造性地实施市教育局倡导的阅读课程，开设好书推荐课、阅读欣赏课为孩子们指点迷津，组织开展美文美读竞赛、读书笔记展览、名人故事演讲、优秀图书推介、成语故事表演等活动，推动学生边读边写，读写结合。他们的努力，使得学生在读写中丰富了生活，愉悦了身心，升华了情感，提高了修养，同时也发展了人生。
二，致力于改变教师的行走方式，引导教师实现专业发展！
新教育实验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。因此教师结合自己读书情况，常年坚持写读书笔记和读后感，定期开展读书沙龙，将“写随笔”与“小课题研究”有机结合起来，提高教育理念。
三，致力于改变学生的生存状态，引导学生享受成长快乐！
学生学习知识、学习生活的主要阵地是课堂。课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。因此，构建理想课堂应该是所有学校共同的、永恒的追求。
四、优化整体质量，推动薄弱环节转化。
从优化教育教学发展后劲的角度，今后一个时期，我们要共同致力于优化学习共同体建设机制，每所学校都要成为积极参与课程改革，老师的教育科研理念与实践能力等终身发展能力不断提高的学习共同体。针对影响学校教学质量整体提高的薄弱环节和制约因素，及时找准薄弱原因，有针对性地采取得力措施，确保所有具备正常学习能力的学生都能够如期合格毕业，优生都能够进入重点中学习。
继续坚持务实求真、锐意进取，解放思想，积极探索，在奉献、求真、创新中再创我校教育教学工作新水平。
学生新教育随笔4反思我过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容中包含着惰性。“教育在线”上诸多的才俊给我种种冲动，这里，“教育在线”形成一个“场”，一种强大的让人探求教育真谛的激情弥漫其中，我发现我的“随意人生”有些将我的意志麻醉了。可我不能麻醉，我要与自己的毅力较量。于是20__年12月开始，我下了决心要让自己的每一天更精彩，我正式宣布开始了《我的教育日知录》的写作。这样的写作是充满快乐的。每天的夜晚，坐到电脑前，我的思绪就会流淌，我几乎进入了一种无障碍的写作，我写我看到的学校，我写我看到的教育现状，我写我想到的教育理解，我写我激起的教育情感……这样的写作也是极其艰难的，厌倦、动摇、急躁、怀疑，一次次痛苦的意义追问，一次次艰难的抉择，于是，我常常到“教育在线”去求救。我收获了大量的意见与建议，也收获了友谊与勇气——没有网络，我很难想像自己能坚持下去；但有了网络，我相信自己一定会坚持下去，我要用我的生命演绎一道漂亮的网络风景。我要说：随意也许是一种美丽，执著却是一片更灿烂的云彩！
有一个阶段，我真的开始了灰心——我看不到自己的进步啊，教育科研，毕竟是一件寂寞的事业。于是，我在网上书写我的真实的感觉，又一次探寻出路，于是，一句“坚持就是成长”又一次给我启迪——
坚持就是成长啊！忽然有一天，我真的觉得我的眼前好像一亮，我看到了我以前所做的一切价值，我发现自己也许真的站到了另一个平台上了。当然，这也许只是一种自我感觉，但当我发现自己开始在重新审视教育研究的范式的时候，我发现我已经在一些领域经历了一个螺旋上升的过程，我看到一个又一个新的课题需要我用心去思索，需要我用行动来做，需要我用智慧去创造。就是这样的一种自我意识，我真正地从“随意”走向了“不再随意”，我清楚在这个过程中，有着许许多多领导的扶持、朋友的关心，但我也清楚网络平台正承载着我生命中最宝贵的主题。
我从网络走来，网络，神奇地编织着我的梦想，并以一种海纳百川的姿态融化了我……
