陪你读读世界，等你慢慢长大

女儿安安4岁时的某一天，我记录下这样一段话。
　　
　　前日突然起风，她对去关窗的姥姥随口说出“风吹树叶动，小乌飞天空，小鱼河中游，蜻蜓飞上头”；昨夜皓月当空，我牵她到阳台看月亮，她说自己想了一句话，我问是什么，她说“月亮弯弯像小船，星星闪闪像小眼”；散步遇到老婆婆，她会说起汤米-狄波拉书中楼上的外婆和楼下的外婆，并试图去握住老人不再年轻的手。雨后花园中，她要救一条趴在甬路上的大蚯蚓，我们用树枝把它挑回草地，之后的一天晚上说晚安前，她突然说自己想到了那只蚯蚓，觉得鼻子酸酸，心里难受，不知道它活着回到家没有。看着她眼睛闪闪有泪意，我满怀温柔地拥抱了她。许多看似平淡的时刻，她已经懂得从听过或读过的故事中寻找到一种感情映照，生发出一个动人的答案。
　　
　　我和安安的亲子共读从她6个月大的婴儿时期开始，至今已经读过许多许多书。我们读《阿秋和阿狐》读得心中暖暖，读《有一天》读得共鸣深深，读《14只老鼠》读得会心而笑，读《勇气》读得感慨万千……我们读林明子，读李欧-李奥尼，读岩村和朗，读黑井健，读谷川俊太郎，读安东尼-布朗，读丰子恺，读彭懿，读许多人。当然，我们也读自己，我们写一本又一本日记，记录下微小生活，我们读呀读，常常会觉得时间不够用。
　　
　　然而诚实地说，读了那么多书，安安也只是大多数普通孩子中的一个，我也从来不认为阅读是解决孩子某一种问题或成全一个优秀孩子的捷径。我只能说，每天和她共讀的时间，都是我能清晰地感受幸福的时间，也是我能清晰地感受到孩子很幸福的时间。有时候读着读着我会惊讶，原来我不知道的世界那么大呀，原来生命中还有那么多美好需要我发现和体悟呀。读着读着，我甚至比安安还要陶醉和享受。读到某些语句，看到某些画面，我和她常会不约而同相视一笑，那样的时刻，我知道，她完全听懂了妈妈要对她说的话。
　　
　　如今，安安上小学了，刚开始看图写话的时候，我也很期待，期待她可以写出很优美的语言、很动人的故事。我心里有个声音在说：毕竟她读了那么多书呀。可事实上，她并没有写得多么出彩。一边看着她的看图写话作业，心里又有另一个声音在说：急什么呢，总有一天她会把属于自己的所有珠子都串起来。其实，即使那些珠子一直是散放的，她也并没有损失什么呀。读书是受益一生的好习惯，当她有一天不再需要考试了，不再需要写作文了，不代表她的人生因此就真的不再需要阅读了。她在书中看过的山川河流、田野小花、飞鸟昆虫、微风落日，还有那些忧伤与不舍、喜悦与感动，早就已经藏在内心深处，生命的某一刻，它们一定会跳出来闪闪发光。
　　
　　有一年初春，我和安安去爬山，走了一段山路后，她蹲在清澈的溪水旁出神。我问她在想什么。她说：“我想的是，渡水复渡水，看花还看花，春风江上路，不觉到君家。以前有一个人去看望他的朋友胡隐君，路上看过的也是我们看的这些花吧。”她说的诗句是我们一起读《儿童四季歌》时读到的，也许直到毕业，她也没能把这些诗句用到自己的作文里，但那一刻，我很感动。
　　
　　“日本绘本之父”松居直曾在他的书中发问：只要在经济上不虞匮乏，在社会上受到肯定，建立了自己的家庭，就真的会幸福吗？许多表面上看起来幸福美满的家庭，家里的每个成员并不太清楚自己活着的意义，也没有真正尝过幸福的滋味；还有许多家庭，全家人感情疏离，各自为政，过着孤独而寂寞的日子。那么，幸福到底是什么呢？
　　
　　是呀，幸福到底是什么呢？作为父母，我觉得最简单的让孩子明白生命价值和幸福含义的途径就是陪伴孩子读书，分享一段又一段充满温暖语言的幸福时光。书中有永恒世界，有悠长美梦，真正的幸福是什么，真正有力量的人生观是什么，一本又一本书，一个又一个故事，已经用不同的方式把答案说明白了。
　　
　　因为我心里很明白，就如同我只是芸芸众生中的一员一样，安安将来也只是万千普通人中的一个，毕竟，在这个世界上，优秀的人太少了。可是，普通的人就不会幸福吗？普通人就没有机会找寻和体悟真正幸福的答案吗？我很清楚，事实完全不是这样。
　　
　　所以，如果有一天，我的安安和李欧-李奥尼笔下的田鼠阿佛一样，没有采集到坚果、浆果和玉米，我也一定会张开双臂深深地拥抱她。我真的希望，即使没能拥有那些，我的孩子依然可以像田鼠阿佛一样，满怀幸福地站在高高的大石头上，温柔又深情地读完自己的诗：“谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？谁会把天气变好？谁又会把天气变坏……”这样的小诗人阿佛，我们谁又能说它不是一只真正懂得幸福、真正感受到幸福的田鼠呢？