学而劣则师散文随笔

学而劣则师

振兴国家靠科技，振兴科技靠教育，振兴教育靠教师——教师的质量最终决定了教育的质量，已经成为人们的共识。

然而，教师队伍的整体素质却并不尽如人意，甚至令人担忧。

这种不尽如人意，其根源不仅仅在教师身上，还在于中国的取师现状。

中国的取师现状不是学而优则师，而是学而劣则师，这和西方的许多国家乃至东方的日本等国恰好相反。

谁都知道，每年高考后，受“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”读书观念以及个人爱好的影响，那些成绩出类拔萃的学子精英，纵使所报的院校乃至志愿不尽相同，但有一点却是相同的，便是毕业后的去向乃至工作一定要前途无量，地位显赫，纵使做不了国家公务员，也一定要成为白领中的一员。他们很少有谁大发慈悲，巨善垂爱，用他们遥遥领先的成绩去报考师范院校，从而毕业后做一名白领不白领、蓝领不蓝领的人民教师。

那么哪些学生报考师范院校呢？是那些成绩可怜刚上分数线的考生。由于成绩不占优势，选择的余地很小，为了安全起见，于是只好选择尚在冷落的师范院校。当然，人民教师的地位已非昔比，毕业后做一名教师，虽地位平平，前途渺渺，但工资保证，没有下岗之忧，还算不错。

高考还有这么一个现象：凡是成绩出类拔萃的，几乎都是应届毕业生，未曾见过哪位补习生夺得了当地的状元。因此那些报考师范院校的考生，恰恰大都是成绩刚上线的补习生。凡是通过补习考上的学生，除了非智力因素之外，较之应届中榜者，其智力就逊色一筹，甚至几筹。

如果是应届考入师范院校，那么尽管成绩可怜，但他们精力尚存，余勇可沽，因此还有很强的可塑性；然而残酷的事实是，考入师范院校的补习生居多，有的甚至是多年补习，早已精疲力竭，待考入师范院校，已是强弩之末，势不能穿鲁缟也。

这就是我国的.取师现状。大多数教师都是历年高考上线成绩最赖的学生；以当年最赖的学生教好现在的学生，其结果可想而知。

然而这一个“怪圈”却愈滚愈大，愈滚愈牢。

一位官吏家长曾经无比悲忿地说他孩子的学校：“有能够考上清华、北大的学生，但没有能够培养考上清华、北大学生的老师。”家长都有同感。有良知责任心的老师，听后不仅心情沉重，而且倍加疼痛，感到无以复加的耻辱，但谁都无理也无力加以反驳。当年他的孩子中考成绩高居全县第一、全市第五，然而三年后参加高考，却未能冲出省外。

以如此优秀的中考入学成绩，导致这样一个结局，家长不是白痴，大发悲忿，老师应该理解，应该谅解，应该接受，更应该反省。

当然，老师劣于学生的现象，更应该引起国人的高度重视和深刻反省！