驴子的眼罩散文随笔

在以前的农村，人们喜欢用驴子拉磨。驴子的脾气很倔强，不甘心一直过着这种循规蹈矩的平静生活，所以时常会发点驴脾气。于是，人们就发明了一种眼罩，在拉磨的时候用这个玩意儿遮住驴子的双眼。这样一来，眼前一片黑暗的驴子无论多么倔强多么刚强，最终只能在直径不到两米的小圈子里周而复始地负重前行，直到驴脾气被磨光，心如枯槁，悄无声息地死去。

让一副眼罩遮住了双眼，只知道在主人的吆喝声中在鞭子的抽打下绕着磨盘原地打转，拉磨的驴子的一生，真可谓勤勤恳恳，任劳任怨。也许，在驴子的记忆中，这个缤纷的世界里除了拉磨还是拉磨，无法欣赏也没有心情欣赏磨房外面的精彩世界，什么鲜花和掌声，都将与之无缘。驴子的这种生活值得羡慕吗？

拉磨的驴子能在磨道上年复一年周而复始地负重一圈圈转下去，那是因为驴子被眼罩遮住了双眼，在主人的鞭子的吆喝下不得不奋力前行。拉磨就是它的工作，不拉磨主人就不会给它草料吃，甚至会被卖掉或杀掉。如此看来，拉磨的驴子可悲的一生就如同埋头上课的教师。每天都要按照“教学五认真”的要求去做，备课、上课、批改作业、课后辅导、组织检测，因为这是对教师的最基本的工作要求，不这样做就有可能失去工作。

可是，人与动物不同，驴子是不会思考的，而人却有着一颗能思考的脑袋。人活着还是要有点精神追求的。如果说驴子也有精神追求的话，那就是拉完磨后能混个饱饭吃，少挨鞭子抽。对于教师来说，我们的精神追求难道就是习惯在“教学五认真”这个程式化的如同磨道一样的轨道上，按部就班地重复着以往的经验和过错，而且常常为此自鸣得意、沾沾自喜？或者是在教学之余津津乐道基金炒股、影视明星和网络游戏吗？

在片面追求升学率的大的环境下，为了自己所教的班级在学校组织的考试中不落败，我们起早贪黑，不计报酬地抢着上不属于自己的课；不管学生的心里是否接受，我们不厌其烦地把他们一个个单独叫到办公室当面给予辅导；为了培养学生学能够积极主动地学习，我们绞尽脑汁想尽各种教学方法尝试各种教学手段。即使如此卖力，还是时常担心这里干不好，那里比不上人家，于是处处留心，时时在意，精神高度紧张。我们以为这样努力付出就是敬业爱岗，就是无私奉献，就是实现自己的人生价值和目标。

可是，我们虽然发觉自己的教学经验越来越丰富了，可研究课堂教学的热情却越来越低了。常常捧着老教案照本宣科，上课的激情越来越低，课堂上的精彩越来越少，一天下来，总感觉身体无比的疲倦乏累。在固步自封抱残守缺的疲惫身心中，我们渐渐地失去了对事业的敬畏之心。我们的`目光不再敏锐，思维不再活跃，视野不再广阔。

工作了十多年，到了评高级职称的时候，才发觉自己虽然得了那么多的“教学先进个人”奖状，但职评条件中对论文的要求却是一道无法逾越的障碍。教了那么多年的学，整个教材都烂熟于胸，经历过的教学事件也不计其数，可却无法用自己的语言组织成一篇能发表的论文，甚至都不知道论文的格式是什么，不知道该从哪儿着手。

当然，如果我们能静下心来练练笔，写写教学中的感悟和收获，坚持写上一段时间，说不定自己的文章也能发表，也就不会担心职评中对论文的要求。可是，好多教师对上课辅导很在行，但却实在无法坐下来写点文字。别说每天了，即使是坚持每周写一两篇教学感悟，也很难做到，因为没有养成写的习惯，看似简单的事情做的时候，却发觉是无比的艰难。由此看来，为了学生的考试成绩背地里相互拼命较劲的你我何尝不是一头被眼罩蒙蔽只知道拉磨转圈的毛驴呢？

没有思想的教师是培养不出有思想的学生的。教师与学生一样，是需要不断成长和发展。这么简单的道理并不很容易被教师知道、理解和接受。多年来教育专家反复探讨教师的成长和发展的途径，其中主要一条就是教师要不断进行教学反思，可问题是真正把反思坚持做下去的老师并不多。许多教师找不到自己成长的起点，看不到成长的方向。所以，教师的专业成长的卡点也就卡在这里。历史因素、社会因素以及待遇和地位问题，使大多教师仅仅把自己所从事的这个职业当成养家糊口的饭碗而已。

教师要进行专业成长和发展，十年前开始的新课程改革就一直提倡，到了现在一些教育专家还在反复提倡，从这一点可以看出，还有许多教师是没有专业上的精神追求的，所以也就不难理解为什么有的教师只知道拼命上课而不去研究自己的课。不进行教学研究的教师和驴子只知道拉磨转圈一样，是很难从工作中真正获得精神上的快乐和愉悦的，更谈不上追求所谓的专业成长和发展。

作为教师，职业的使命需要我们不仅仅要上好每一堂课，更应该去实现自己的人生价值。而人生价值的实现需要我们认真去思考，比如，如何才能使工作的效率更高，如何通过教学反思促进个人的发展，如何从工作中获得快乐和享受。

没有人心甘情愿做个井底之蛙，教师的人生轨迹不应该只局限在自己的学校这个小天地里打转。别让初为人师时的激情火焰在琐碎的麻木中摇晃欲灭，摘掉那块蒙蔽我们双眼的黑布吧，敞开自己的视线，和学生一起给梦想留一扇窗，让心儿在蓝天白云下自由地翱翔……