教育感悟：石老师教育日记

女儿进入高一以后，学校进行“生涯规划”项目的实验，目的是培养学生对人生的规划能力，明确学习的目的性，从而产生学习的动力，同时也是受益终身的。这个项目在台湾、新加坡等地区取得较好的效果，还有国内不少中学名校如上海建平中学、杭州学军中学、合肥八中等学校在实践中产生了积极的影响。这几天，女儿全班对学校进行的这个项目不断吐槽，表示不满，觉得浪费时间，与其花费时间规划，还不如抓紧时间学习。我一边听一遍思考，明明是个好项目，为什么大家这么抵触?主要还是师生们还没有真正弄清楚做这个项目的目的和意义。

某班班主任帮助数学老师抓数学学科的学习，本人很累，效果也不佳，同学们又很反感。想来班主任还没有摆正自己的位置，自己的职责是什么?班主任老师更多的应该是营造良好的学习竞争氛围，设计出好的活动，增强班级凝聚力，最终形成独特的班级文化，营造充满活力、健康、向上、和谐的成长环境。积极的氛围和良好的环境形成了，何须班主任去抓其他科的学习?

有这样一段话，如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要给他们分配任何任务，而是去激发他们对海洋的渴望。

现实中，我们有不少人显示出对工作的高度责任，却事与愿违，关键还在没有找到着力点而已。