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如果要是想谈谈，那我们首先要知道创造性思维是什么，是怎样定义它的，这样，我们才可以更深入的去探寻，去发现，去理解，去让孩子的潜意识，以及潜在的东西去达到一定的程度。那我们先来了解一下它的定义。创造性思维，是一种具有开创......
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美术教育在提高学生的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。因为它能运用艺术美、自然美、生活美培养学生正确的审美观，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力。在新时代和新课改背景下，如何提升小学美术教学质量，以更......
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家长们要学会怎样呵护孩子的创造性思维。每个孩子都是上天的创造者，可是为什么我们看到的很多孩子在这方面的能力非常欠缺呢？孩子的创造力是在我们教育中的哪个环节不见了呢？现在，小编来说说呵护孩子的创造性思维。我家有......
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创造性思维能力绝不仅仅是一种能力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态，是一种综合素质。培养青少年创造性思维能力，是进行教育教学改革，全面推进素质教育的重要内容。下面谈谈自己在历史教学中的几点体会：一、创设宽松环......
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成功法则之创造性的见识现在让我们向前更进一步，进入未知的领域：心理现象的动人领域，例如：1、超感觉的知觉——能知道或反映一个外部事件或影响，而不为感觉的方法所理解。这包括四项：（1）传心术——思想转移。（2）洞察力——能辨......
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发明创造都是在寻求自然世界与人类活动的某种规律。“发现”就是认知并归纳某些现象（自然的或生活的）的规律，“创造性思维”应该是这种“认知”与“归纳”的能力之表现。单纯孤立地定义“创造性思维”应该很困难。这里包......
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创造性思维对未来人才来说是一个十分重要的素质，幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制，桌面游戏与幼儿创造性思维能力的培养。......
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成功法则之创造性的见识现在让我们向前更进一步，进入未知的领域：心理现象的动人领域，例如：1、超感觉的知觉——能知道或反映一个外部事件或影响，而不为感觉的方法所理解。这包括四项：（1）传心术——思想转移。（2）洞察力——能辨......
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21世纪是一个创新的时代，是知识经济时代。创新，是知识经济时代的一个显著标志。在知识经济时代，素质教育的核心是培养人的创造素质。“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造。那他的一生将永远是模仿与抄袭......
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大凡作出卓越贡献的人都有一颗善于洞察生活的头脑，他们不会忽视生活中任何一个异常的元素，他们会将这作为难得的机遇，深入研究，从而有所开拓、有所创造。总是有一种驱动力促使人们去探究未知世界里的谜团。别涅迪克由一只......
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21世纪需要创造性的人才，培养孩子的创造力，对开发孩子的智力是非常重要的。理论研究证明，绘画活动是培养幼儿学习能力和思维创造能力的重要实践活动。我作为一名美术专业的幼儿教师，在多年的教学实践中，非常注重不断探索如......
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许多人汗没有比别人少流，事没有比别人少于，但就是没有成功，一个重要的原因，就是没有找到成功的突破口——创新。创新就是创造革新，它与墨守成规和因循守旧相对立。想成大事者，首先就必须在思维上达到这样一种程度：用新思维突......
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无论在学习、工作或是生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是易于留传的结论、建议或警世的比较有名的言语。其实很多朋友都不太清楚什么样的名言才是好的名言，下面是小编精心整理的创造性思维的名言，仅供参考，大家一起......
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认知心理学和人工智能中，人们总是习惯于将思维理解为对问题的求解，将人的思维理解为会对其内、外部环境的信息作出反应的适应系统；认为人类的思维过程可以用符号系统来描述；认为有必要来填补思维的神经学解释和思维的信息......
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数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展智力，这是数学教学中一个非常重要的方面，应引起高度重视。通过多年的教学实践和理论学习，我认为有两项重要的能......
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创造性思维的目标就是培养学生的想象力，激发学生绘画的欲望，引导学生主动地去创造，美术教师在授的过程中，要不断地尝试用创造性的思维去培养学生的创造力，尤其是幼儿教育阶段，要用创造性的思维带动孩子展开丰富的想象，对孩子......
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培养学生创新精神是教育改革的主旋律，课堂教学是培养学生创新精神的主阵地。《英语课程标准》要求教师在教学过程中腾出足够的时间和空间，让学生学会选择恰当的方式和方法去积极思考和创造，力求培养学生的观察、记忆、思......
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众所周知，九十年代以来我国语文教育曾受到来自家长、教师和社会的多方面的激烈批评，引起全社会的极大关注，并曾多次在报刊上开展关于语文教育改革的全民性讨论。其中规模最大的一次全民大讨论，发端于1997年11月“北京文学......
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造性思维是一种新颖而有价值，非结论的具有高度机动性和坚持性，且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。表现为打破惯常解决问题的程式，重新组合既定的感觉体验，探索规律，得出新思维成果的思维过程。随着教育观念的转变和更新......
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造性思维是一种新颖而有价值，非结论的具有高度机动性和坚持性，且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。表现为打破惯常解决问题的程式，重新组合既定的感觉体验，探索规律，得出新思维成果的思维过程。随着教育观念的转变和更新......
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近几年一些资料表明，中国学生在世界级比赛成绩不错，但获发明创造奖却寥寥无几。从这一点可以说明学生们的创造能力很差。作为一位小学教员的我，在多年的教学实践中体会到必须注意培养学生创造思维能力。创造性的教学方法......
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1、为了产生创新思想，你必须具备：（1）必要的知识；（2）不怕失误、不怕犯错误的态度；（3）专心致志和深邃的洞察力。——斯威尼《致未来的总裁们》2、不创新，就死亡。——艾柯卡3、有资金而没有知识越拼搏，失败的可能性越高，有知识而没有......
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发明创造都是在寻求自然世界与人类活动的某种规律。“发现”就是认知并归纳某些现象（自然的或生活的）的规律，“创造性思维”应该是这种“认知”与“归纳”的能力之表现。单纯孤立地定义“创造性思维”应该很困难。这里包......
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今天我们玩了轮胎，集体游戏的时候我们把轮胎排成长长的一排，练习跳的技能。分散游戏的时候有的幼儿去选择其他的.游戏玩具，有的幼儿喜欢轮胎则继续玩轮胎。小哲推起一个红色的轮胎滚起来，笑的很开心，他看见另外一个小朋友......
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我作为数学教师，要把学生创造性思维的培养放在了首要位置，在课堂教学时，大胆实践，合理使用教材。以下是我在教学工作中的几点尝试。例如：在比较15和9两个数的大小时，我让学生小组讨论如何比较大小。同学们说出了很多方法，有......
