教育资源整合,我们有话说散文随笔

曾经有一个梦想，让地处县城一隅的山区学校在教育上登堂入室的梦想，她如曼妙歌声，时时萦绕心间，久久散之不去；又如绽放蓓蕾，处处傲立枝头，常常催人奋进。

曾经有一个愿望，使偏居中心一角的大山教育发光发热不输人后的愿望，她像一束心索，牵牵绊绊，让人为之如痴如醉；又像一个魔咒，于不经意间，导引我们的行为。

曾经有一份快乐，让同在一片蓝天下的农村学生不出乡镇就能享受优质教育的快乐，她似片片枫叶，红红火火，给人无尽遐思；又似点点甘霖，清清洌洌，润泽人们的心田。

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随着教育资源大整合的日益临近，作为山区弱势初中的一员，我们怀着大同小异的'心态：既渴盼那激动人心的时刻早日到来，那样无论软硬件都会大上一个台阶，于学生教师而言，均善莫大焉，又对那一天的降临充满忐忑，环境的迥异，竞争的自发，均让惯于单兵作战的师生面临严峻挑战。让我欢喜让我忧，恐怕没有更为恰当的词汇来形容了。然而，喜也罢，忧亦然，该来的总会到来。除了未雨绸缪，勇敢面对，我们别无选择。有介于此，在刚刚过去的半个学校，我们就直面撤并、整合现实，认真做好加、减、乘、除四法，使整体面貌在原有基础上进一步改观。

我们以增强教师内在基本素养、提高未来适应性、形成核心竞争力为立足点，专心致志做好加法。一方面鼓励、督促教师参加各级各类竞争评比活动，另一方面主动为教师搭建出彩的平台，使得他们能够尽可能多的展示自己的才华，尽快在自身学科站稳脚跟、脱颖而出。既要冲出去，又要请进来，两者的有机结合，使我们的师资自我培养工作卓有成效。

我们从山区弱势初中优质生源流失严重、学生良莠不齐、学生厌学情绪浓重等并不令人乐观的现状入手，一心一意做好减法。首先根据学生实际需求大力开展校园文化建设，以丰富多彩、形式各异的活动，削减释放学生的过剩精力，使之在学场形成的郁闷得到合理宣泄，并在学习之外的地方重拾自信。其次，继续贯彻把课余时间还给学生的方针，坚定不移地在课外活动实施分层管理，使学生学得安心、玩得省心，不同层次学生“万类霜天竞自由”，彼此各取所需。再次，凸现自我管理，给学生更多的自主权，并注意给行为习惯偏差生创造奉献爱心的机会，凭借实践操作切实提高教育管理实效。机动灵活的管理，异彩纷呈的活动，使整个校园充满活力和激情。

我们关注身边的点滴进步，为每一位学生的成长欢呼雀跃，我们大力弘扬正气，让“我是山区初中的一员，它的成功便是我的骄傲”逐渐深入人心。为此，我们理直气壮地做好乘法。学生个体成绩的点点滴滴，我们在第一时间广而告之，使之为更多的人所知所乐所传扬。学生所获的各个层面的荣誉，我们在最短时间内通报表彰，从而以学校意志的高度旗帜鲜明地表明我们的立场和价值观。我们努力形成争先创优的良好氛围，努力为学生的成功、进步创设良好的外部环境。

我们不回避学生成绩在横比意义上不理想的实际，开诚布公地与学生家长、村级组织联系沟通、共商对策。我们以心换心，脚踏实地地做好除法。我们以自己的言行，让家庭、社会理解并赞同教育资源整合的大手笔、大举措，并让他们为这种调整做好首先是心理上的前期准备。通过座谈、家访等多种形式，我们成功地传达了校方的诚意和信心。我们让家长、社会相信，整合前会尽心竭力维护学生的各类利益，所有的弊端、困难，只要除以学生这个被除数，就不成其问题，都能迎刃而解。

资源整合，来得更猛烈些吧。