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一、加强地理知识落实，为思维打下良好基础知识是思维活动的结果，又是思维的工具。地理思维能力的的形成和发展，要有扎实的地理知识作基础，思维能力的发展又赋予学生对地理知识以认识上的深刻性，从而使知识的理解更为透彻，应......
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良好的思维能力是提高学生学习成绩的必要前提。因此，各学科教师都特别重视对学生思维能力的培养。作为一个地理教师，应呢？1、激发学生的学习兴趣和求知欲望，给思维以动力中学生好奇心强，求知欲望高。而中学地理教材既包括......
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学习文科的同学都知道，地理的学习不止靠背，最重要的是要掌握地理学习的思维方法，才能应对各种考试题目。那么高考地理复习的思维方法有哪些呢?现在小编就和大家分享一篇相关文章，帮助大家在高考地理复习中能够领先他人一......
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2022年地理教师学期心得感悟篇1本学期我所担任的是初一年五个班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、主要经验和收获1、课堂教学应以学生为主体在地理教学中......
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秦朝末年，群雄并起，楚汉相争。骁勇善战的偶像型领袖项羽最后输给喜欢耍无赖的刘邦，被迫乌江自刎。他在地理学上的失误，注定他失败的命运。巨鹿之战中，项羽击败章邯率领的秦军主力，坑杀20万秦卒，俨然成为各路反秦军的首领。他......
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1、聚合思维法是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气......
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1、聚合思维法是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气......
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1.类比思维法类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压......
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地理是文科中的理科，不少考生都觉得难以掌握其学习方法。这里为大家介绍几种地理的科学思维方法，希望能对大家有所帮助。1。联想思维法这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵......
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地理思维的批判性是指善于冷静地考虑地理问题，能有主见地分析评价事物，不迷信“权威”意见，不因受暗示而动摇。在实际教学工作中，我们往往忽视对这一思维品质的培养，殊不知，当今科技发达的社会里，只有具备批判性思维品质的.......
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在学习、工作或生活中，我们常常会因某些事或人而萌生出一些想法，这个时候，写篇关于自己感悟的文章是个不错的选择。但是，你知道要怎么写感悟吗？以下是小编为大家收集的地理教学感悟随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。地理教学感悟......
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随着国家课程标准和高考制度改革的进一步深化，对选修地理的考生来说：除要学好初中地理一、二、三、四册和高中地理（必修）上、下册外，还增设了高中地理（选修）上、下册的内容，可谓“容量”大矣；又2003年高考时间提前，可谓“时间”......
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创新是一个民族进步的灵运动，是一个国家兴旺发达的不竭动力。进入21世纪，培养学生的创新精神已成为世界各国对教育的共同追求，成为时代的最强音。而创新的源头和核心是创新思维，那么，对学生的创新思维的培养则是这时代最强......
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合作学习是现代教学活动的主要方式之一，不仅能够让学生在学习活动中依照个人特点合理搭配小组成员，详细内容请看下文论地理教学中的思维能力。1.责任不明确。合作学习的优势在于综合运用学生个体之间的差异性。但是应用......
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提供了广阔的空间。在地理教学中如何对学生进行思维能力的培养，本人在借鉴他人经验基础上，结合自己的教学，突出以下观点：一、建立良好的师生关系，是培养思维能力的前提心理学家告诉我们，自由能使人的潜能得到最大限度的发挥......
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在高三地理复习中，如采用过去“死”方法、“死”模式，显然是行不通的。因此，本人在复习时遵循：让学生自主学习、创新学习的原则。着重让学生掌握学习方法，加强技能培养，激发学生学习地理的兴趣，养成学生终身学习的愿望和能力......
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二十一世纪已进入了知识经济的时代，即知识创造财富为主的时代，浅谈初中地理教学的个性思维及创新能力的培养。因此，世界各国无不重视创新人才的培养，以适应持续发展的社会经济的需要。而创新人才的培养，则依*"创造适合学生......
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地理班与非地理班的区别晚上看到月亮。非地理班同学：哇，月亮好美！地理班同学：上弦月，上半夜可见，西边亮。天气预报说：明天会迎来新一轮降雨降温过程。非地理班同学：带好伞，多穿点衣服。地理班同学：冷风过境，大风、降温、雨雪天气......
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1、聚合思维法是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气......
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少年时，我花8分钱，买回一张中国地图。我把8分钱的风景贴在墙上，每天趴在那儿张望，广播匣子里，新闻发生的那些地方，我都会用铅笔，在上面找到一个对应的小黑点，想象那儿有一棵树，树下站着一个人，风摇曳着树的影子。没有去过的小黑......
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地理老师给力语录●山上积了很多雪，就像冰淇淋一样，对不对？●两艘船一艘在热带，一艘在温带捕鱼，哪艘船更容易沉掉？温带的，为什么，温带鱼多，船装不下就沉了。●太阳耀斑爆发是很可怕的，但我要是被惹火了的话，会比耀斑还可怕数万倍......
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晚上看到月亮。非地理班的同学说：哇，月亮好美！地理班的同学说：上弦月，上半夜可见，西边亮。天气预报说：明天会迎来新一轮的降雨、降温过程。非地理班的同学说：带好伞，多穿点衣服。地理班的同学说：冷锋过境，大风、降温、雨雪天气。......
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地理思维能力的培养是初中地理教学改革的最核心问题。地理形象思维不仅是思维过程中的一颗火花、一个闪念，而且经常存在于教与学的过程中。在地理教学中，教师提供给学生的地理形象内容从形式上看可以分为三类：一是通过实......
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1。地理老师在监考时说：在这里提醒某些同学，考试时脑袋偏转的角度不要超过黄赤交角。2。开小差的同学，争取误差在8秒之内。3。有些登峰造极的同学现在还把彗星写成慧星，真是充满智慧的扫把星。4。老师在现实中举例：在今天......
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区域地理内容是近几年来地理高考组卷的重要素材，在课堂上如何对其进行有效地复习，是每个教师必须考虑的。现以我国“西部”区域内容为例，重组教材，以下是具体的设计。一、侧重区域特征，凸现区域差异高考内容中解决问题的前......
