高中语文老师的教育感悟:守望

编者按：学生的幸福并不是以成绩高低定论，相反家长要学会耐心等待这些孩子的成长，下面我们来看看作者的教育感悟吧!

“能感受到幸福的孩子，他的人生一定是幸福的。”这句话是11月2日网名“掬水留香”在《班务札记·学生的幸福(上)》后面的留言。是的，我希望我的学生将来做一个幸福的人。幸福是一种能力，需要唤醒，需要培养。

我们的《班务日志》取名“守望幸福”。写到今天，差不多一轮了。在两个月的时间里，也出现这样那样的问题，幸好我们坚持了下来。这将是我们每一位学生的精神财富，也是各位家长了解学校的一个窗口。10月1日，李佳桐的妈妈在微信群里感慨万端地说：“有幸阅读了开学以来孩子们撰写的《班级日志》，字里行间都洋溢着青春的热情，孩子们的信心、决心及不忘初心跃然纸上。金老师和各位任课老师用师心和爱心点燃了高二4班每一个孩子，让他们有了担当、有了方向。正如各位家长所言‘少年强则国强’，有了各位眼中有光的老师，我们的孩子一定可以展翅飞翔!值此国庆中秋佳节，再次感谢金老师和各位任课老师对孩子们的鼓励和帮助，祝愿我们高二4班大家庭每一位成员节日快乐!阖家幸福!”

从措词上看，当然有以偏概全处，比如“点燃了高二4班每一个孩子”，目前还远远达不到;但家长的喜悦之情，欣慰之情是真实的。

守望幸福是我们教育的终极目的，我们必须以一贯之。有时，教育者对某些特别的学生更要耐心地守望。

守望特别的学生。班级有个别同学的注意力集中时间较短，表面看来是习惯不好，无论干什么，总是一会儿摸摸这，一会儿动动那，一会瞻前，一会儿顾后，不是动就是说，一刻不能安分。周立伟就是这样一个学生。

在跟同事和家长聊天时，同事家长都带着不满的口吻投诉孩子的种种不是。一般情况下，我都是面目含情，静静地听。听完后，耐心解释：“周立伟不是有意的!”同事、家长十分惊诧：都这样了，还不是故意的?

其实真不是他有意的。一个人的注意力，就像人的身高一样，也有一个增长的过程。大致的规律是五六岁时，注意力集中时间约为10-15分钟;7到10岁时，注意力集中时间约为15-20分钟;10到12岁时，注意力集中的时间约为25-30分钟;12岁以上能超过30分钟。每个人的一天时间都是一样的24小时，在长度相同的时间里，注意力是否集中可能是学习是否高效的重要原因。那些武林宗师或宗教鼻祖，往往都需要闭关修炼多年，才能开悟，就是这个原因。

周立伟同学虽然自然年龄是17岁，但他的注意力集中的水平大约是幼儿水平。你能说一个六七岁的孩子，蹦个不停，跑个不停，动个不停是有意捣乱?

听到此，家长和同事都释然。家长诚挚检讨：“老师说得对!我们是有很大责任的。在孩子小时候，我们没有意识到这个问题，反倒觉得孩子聪明活泼。打上学起，老师都批评他是‘尖屁股’……”

教育是慢的艺术，需要长年坚持和濡养;教育也是静的艺术，需要等待。面对这类孩子，老师和家长的最佳处理方法就是在等待中守望。可能家长会质疑：“可高考不等啊!”

是的，注意力是可以训练的，但那需要一个很长的过程，不是训一顿，骂一通，罚一罚，孩子想集中注意力就能集中的。面对注意力集中时间短的孩子，耐心守望，用悲悯的情怀看待他们，起码会对孩子宽容很多;在我们的宽容和悲悯中，孩子也许会慢慢成长;反之，如果操之过急，在家里会因为唠叨(关键是唠叨也无效)而闹得急飞狗跳，在学校老师会因为不停地提醒某一个学生(关键是提醒也无效)而生不如死。

面对接受能力一般的学生，我们也需要守望。尽管心理学上认为天才和弱智各占5%，其余90%的人智力水平差不多。但因为家庭环境的影响，智力水平的开发，接受教育的基础……到了高中，自然会产生一些智力的差异，比如注意力、记忆力、反应能力、阅读能力、表达能力、推理能力等等。我的孩子，初中老师评为接受能力平平，我深以为然。我相信大多数家庭的孩子都跟我的孩子差不多。面对这些孩子，我们更需要静静等待。他们学习态度端正，很刻苦，很努力，但成绩一般。这种学生每届都有，每班都有，家长着急上火，总担忧考不上好大学，以后找不到好工作。

这种心态，其实是功利心使然，把成人社会上的功利之心传递到教育上来了。在物质基础得到基本保障的前提下，幸福程度与外在物质无关，而取决于一个人的内心。试问，谁能理直气壮地说“月薪10000元的人一定比月薪5000元的人更幸福?”

我曾写过一篇《班务札记·定位篇》，核心主题是正确认识自己的孩子。今天这篇文章的核心主题应该是接纳孩子。否则，家长和老师就会遑遑不可终日。考试成绩不好，上天入地，急着寻找学习方法，希望有某个名师指点或什么灵丹妙药，让孩子一下开悟;偶尔一次考得比较好，又开始膨胀，以为985、211在望：真是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐也?

“静等花开”，有的花开得早，有的花开得迟。高考是人生的一个经历，而不是人生本身。

守望，是教育的一种智慧，也是教育的一种艺术!

作者|金乾波